考研可以说是跟高考一样的人生转折点，或许你会走上人生巅峰又或许会像现在一样平平淡淡，但是人生有那么多的如果，不努力一把怎么知道自己不能像别人一样优秀!准备考研的同学机会都是相等的，剩下的就全靠自己来争取了。现阶段专业课的复习尤为重要，今天，为大家整理了2019考研教育学的复习知识点，供大家参考学习。

知识学习的过程是一个系统的过程，教师不仅要考虑到学习者方面的内部因素的影响，例如学生的先前经验和动机等，还要考虑到学习材料和教师指导等外部环境的影响，这两方面多个因素的共同作用，影响着学习者对新知识的建构。

一、 内部因素

(1) 认知结构

在学习中，这种由知识经验组成的心理结构的质量，如知识经验的准确性、知识经验间联系的丰富性和组织性等都影响学生在学习新知识、解决新问题时提取已有知识经验的速度和准确性。

(2)学习动机和态度

如果学习知识时能认识到所学知识的重要性，就更可能积极投入当前的学习。学生对学校及学习的态度影响其自身的投入程度，从而影响知识学习的效果。

(3) 先前知识

在学习知识的过程中，个体接受的速度和程度都有不同，除去智力的因素之外。主要是因为学生本身具备的先前知识经验不同。学生的先前知识经验和年龄、思维发展阶段、经历相关，年龄越大，经历越广，先前知识经验越丰富，相应在建构知识的过程中，越能把新知识与旧知识经验联系起来。

(4) 学习的心向和定势

学习定势是一种由先前学习引起的，对以后的学习活动能产生特殊影响的心理准备状态，对学习具有定向作用。定势既可以成为积极学习的心理背景，又可能带来消极作用。需要具体问题具体分析。

二、 外部因素

(1)教师指导

教师在教学时有意识地引导学生发现不同知识之间的关系，启发学生概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，对知识学习和迁移都会产生良好的影响。

(2)学习情境

学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验人员等的相似，都能成为学生学习、迁移时的线索，提高学习和迁移的质量。