sp;事实上，送孩子寄宿唯一的好处是解脱父母，想想我们的爷爷、爸爸甚至我们自己是如何长大的，如何学会和人相处的，就知道寄宿并不是培养孩子自理和合作能力的必经之路，充其量只是个借口而已。寄宿非但不能让孩子学会和他人相处，学会自立，反而削弱了孩子在这些方面的潜能。当一个孩子在亲情体验方面极其欠缺时，他只能出于紧张更多地索取爱，而不是学会施爱与他人；当他在幼儿园或学校统一管理下只知道服从时，他只能学会自我压抑，失去个性，而不能学会合作与体谅。

还有一种情况，是年轻父母由于工作忙，孩子交给老人带，担心老人过度娇纵孩子，两害相权取其轻，不得已而为之选择了寄宿。但我认为，当家庭生活中有一个问题需要解决时，不能以牺牲儿童利益为代价，家长要慢慢想办法努力协调和老人的关系，慢慢用科学教育思想去影响老人，基本原则是不把难题交给弱小的孩子去扛。

我女儿圆圆上初中时就读的是一所寄宿制学校，当时我们自己作为家长对寄宿存在的问题认识不清。把一个年仅10岁的孩子抛到学校，一周才回一次家，不良影响是显而易见的。尽管圆圆是个可以主动化解问题的孩子，可那3年是我在教育上感觉最力不从心、圆圆状态最不佳的3年。现在想来真是后悔。

孩子成长过程中会发生许多事情，如果天天能见到父母，有什么问题、有什么想法就可以及时被父母察觉，能和父母沟通，至少能在情感上得到及时的修复。不要指望孩子能把问题放一个星期，然后周末给你带回来。3年的寄宿生活，至今仍给圆圆留下一些负面的东西，“排毒”需要很多年。每次聊起来那3年的生活，我都内疚万分。所幸女儿高中没再寄宿，状态一天比一天好，寄宿的负面影响才逐渐淡化。

全社会都没有认识到寄宿制的弊端

曾有人拿出著名的英国伊顿公学来证明寄宿制的优点。

实际情况是：第一，伊顿公学是一所男校，不招太小的孩子，一般学生年龄在13-18岁，已相对成熟；第二，学校的办学思想比较先进，教师素质比较高；第三，学校在录取方面有较高的条件，学生本身素质就比较好，并且学校也能给学生带来极大的荣誉感和成就感。伊顿公学如同一顶王冠，搜罗了全国