度评价和一致肯定，但也有一些负面的声音。

“一些学校管理层面的人员和部分教职员工对学生校长助理的职责并不理解，在一定程度上排斥学生校长助理工作制度，认为学生没有这种能力或者不应该赋予他们这样的权力。还有一些学生认为学生校长助理只是学校为了撑门面，装装样子，替校方搞形象工程。”石虹说。

在石虹看来，随着现代大学制度的建立与完善，学生的主体地位越来越凸显，关爱学生、服务学生的理念也逐渐得以彰显。随着学生校长助理制度的不断发展，该制度起初的目的和功能已经逐渐不能满足学校发展的需求和学生的多样化发展需求。

石虹认为，学生校长助理这项制度在运行过程中要注意处理好以下几个关系：一是与校长及其他校领导的关系，学生校长助理不仅仅是校长的助理，更扮演着学生“代言人”的角色；二是与各中层职能部门和二级学院的关系，既要对同学负责，又要能面对各职能部门和二级学院的“挑刺儿”；三是与校团委的关系，既受校团委的日常管理，又要接受业务指导，还需要校团委进行相关协调和支持；四是和校学生会等学生组织的关系；五是和广大同学的关系，既是同学的“代言人”，又不能凌驾于同学之上。

事实上，石虹提出的这些问题，在其他高校也都存在。为了适应新形势的需求，目前，兰州城市学院正在提出解决办法：他们正在拟定所有校领导联系学生助理制度，即扩大学生校长助理的范围，现任9位校领导每人从联系的学院中遴选一位学生助理开展工作。石虹认为，这样一来，学生校长助理不仅仅是校长的助理，而且扩大到所有校领导，工作覆盖面更广；每位校领导至少联系一个二级学院工作，联系学生校长助理，可以使校领导更直接地通过学生了解所联系学院的具体情况，学生校长助理也能够更有针对性地将学生的心声反映给校领导，减少中间环节，更具针对性，效率更高、效果更明显。

“参政”权利应入“学校宪章”

从目前高校制定的这些学生“参政议政”的制度和政策的实施过程与效果来看，尽管会附带产生一些问题，但只要是有利于学校发展、有利于为学生更好地服务的制度，很多高校还是愿意尝试的。中国矿业大学校长葛世荣表示：“学生