bsp;2016年底，甘肃庆阳二中化学教师田敏到西安参加了由陕西师大组织的陕西省高中新课程骨干教师升级研修项目，在培训职后的心得体会中，田敏写道：“通过培训，我接触到很多新的观点，也明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事。”

多年来，为促进西北地区基础教育师资队伍建设，陕西师大承担了大量的省级、国家级中小学教师培训任务，尽最大努力满足西北地区中小学教师的培训需求。仅2016年学校就培训了来自全国22个省份的6900多名学员。学校教师干部教育学院承担了大量的基础教育师资培训项目和教育管理干部培训项目，各类学员总数7万多人。

走到基层开展教师培训也是陕西师大专家们的工作常态。生命科学学院教授张迎春常常没有节假日和周末，几个专业团队的教师坐上一辆大面包车就出发，在某个偏远县镇里，一待就是几个星期。

“早期到陕北、甘肃、青海等地的贫困县去，中小学校的条件让人心酸，师资力量也十分薄弱，老师只是照着书本念。”张迎春说，“有时候在某个学校开培训课，周围学校的老师来了，甚至周围县的老师也来了，我们感到责任很重。”

因为这样的责任，张迎春年过六旬仍活跃在大漠边疆、田野山村。而在陕西师大的专家团队中，像她这样的人还有很多。“我们的作用也许很微小，但我相信星星之火，可以燎原。”张迎春说。

合作共建探索服务基础教育新模式

如何能够实现西北地区基础教育的整体有效提升？陕西师大历经多年探索出与地方政府合作共建服务基础教育的新模式。

1995年底和1996年初，陕西师大先后与革命老区陕西省旬邑县和陇县签订《校县共建教育发展工程协议》。这是陕西师大首次尝试探索和构建高等院校直接为西部贫困地区基础教育服务的模式。

根据协议，陕西师大选派专家，帮助两县制定教育综合改革发展规划和实施方案；帮助两县建设示范高中、示范初中、规范化小学等；共建陕西师大农村教育综合改革研究试验基地、基础教育研究成果推广基地和大学生教育实习实践基地等“三个基