要实现真正的儿童个性化发展，老师和家长需要真正了解孩子处在哪个成长阶段，学到什么，是否达到预期学习效果?夏勍博士提出幼儿园可以通过过程性评价与结果性评价来实现对幼儿的科学评量。其中，过程性评价主要通过诺博教育“习惯评量系统”来实现：教师通过日常观察，在“习惯评量系统”中记录儿童日常行为表现实现过程性评价。在阶段性学习后，教师可以通过基于脑与认知科学的“海马儿童信息化评测”评测系统获得结果性评量。

“海马儿童信息化评测”(又称'海马幼评')是诺博教育研发团队联合来自美国哥伦比亚大学、卡耐基·梅隆大学、北京师范大学的知名专家学者及国内一线幼教专家和资深园长，在5万条儿童常模数据基础上历经六年时间研发出来的。老师可以通过引导儿童完成自主操作交互游戏，来智能评估儿童在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域及基本认知方面的发展水平。科学的过程和结果性评价为幼儿园教学和家园共建提供了科学的依据。

4.科技只是管理系统？NO！科技只有深度融合于教育，才让更多的儿童受益

会上，夏勍博士指出“教育”和“科技”的结合应该分三个层面：第一层面，“科技”作为信息管理的工具和“教育”结合，辅助教育管理的过程，提升幼儿园管理效率，比如人、财、物的信息管理系统，网站、微信公众号信息管理系统等;第二层面，“科技”作为教育展示和教育资源连接的工具，如连接外教完成在线英语教育，VR技术辅助内容生动呈现，科技从表层助力教育，促进儿童对知识的了解;第三层面，“科技”作为挖掘数据的工具，深度融合于教育，获得儿童的真实的成长数据、发展特点，从而提供个性化的活动推荐，深度参与教师的教学课程。

诺博教育“教育+科技”模式综合开发三个层面科技在学前教育领域应用，但更注重第三层面的研发和发展通过数据挖掘，让科技深度融合于教育才能真正帮助幼儿园提升管理效率，实现个性化高品质教育，帮助儿童科学发展。

针对教育、科技发展的大趋势，诺博教育提出将“教育+科技”的基因融入到诺博教育体系、诺博幼儿园建设及产品研发之中。期待有更多的园所可以把握市场新趋势，实现科学转型，共同构建在新时代下，真正满足新家长需求的未来幼儿园，让更多的“新儿童”受益于真正的高品质学前教育。