思想政治教育方法的以文化人

思想政治教育在实践活动中形成了丰富的方法体系，按照其一般过程，可以分为“认识方法、实施方法、调节评估方法”等，笔者讨论的是思想政治教育实践活动过程中的具体实施方法，即传统德育中的教化、日常思想政治教育中的群众路线、疏导结合、情理交融、典范教育、自我转化等多种方法。这些方法体现了思想政治教育“化人”的功能，是思想政治教育目标得以实现的关键所在，也是思想政治教育以文化人的功能所依。

教化属于我国古代思想政治教育的重要方法，是指儒家所提倡的“政以体化、教以效化、民以风化”。在古代，教化作为一项重要的基本国策，完成了政治家用以“正风俗、治国家”的使命。中国古代的教化主要体现为拥有一套完善的“礼仪之邦”社会教化体系，这种教化一般体现于两个方面，一方面，伦理的教化，目的在于追求“内圣外王”的境界；另一方面，政治的教化，目的在于实现“化民成俗”的状态。在中国传统社会的教化体系中，以人文、伦理、道德及其规范为主要内容的“三纲五常”“三从四德”“礼义廉耻”等，通过教育系统具体实施，将家庭及其他多种社会力量纳入教化体系中，融入人们的家庭生活、社会交往以及生产实践等各个方面，或有形或无形地渗透到大众的思想意识、生活行为中。总之，教化是我国古代思想政治教育一种最有效的方法，建构起一套完整的社会秩序体系，规范着个体服从集体与社会，将个体与家族、社会整合为共同体，确保社会的和谐稳定。

近现代以来，思想政治教育形成了更多符合社会现实的方法，其中群众路线是中国共产党在长期的革命斗争和社会主义建设实践中所坚持的根本方法，即“从群众中来，到群众中去”“一切为了群众，一切依靠群众”。从本质上讲，在群众路线的根本方法中，人民群众是思想政治教育的受教育者，同时也是主体，亦即是说，群众路线的方法充分尊重了人的主体性，激发了人的主观能动性和自觉性，进而使思想政治教育的受教育者表现出极大的积极性与创造性，使思想政治教育取得了显著成效。群众路线的根本方法既是“从群众中来，到群众中去”，也是“从实践中来，到实践中去”，即在认识群众、了解群众、掌握群众的实践基础上，相信群众、依靠群众、服务群众，进而在思想政治教育的实践活动中融入群众、教育群众、发动群众。与群众路线一脉相承的是“以人为本”，同样是尊重教育对象的主体性，以人为本则更多关注受教育者的需求、特点、规律，目标是促进人的全面发展。无论是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，还是“立德树人”，都是在以人为本的基础上所进行的尊重人、理解人、关心人的工作。总之，群众路线与以人为本都是紧紧围绕思想政治教育工作是做人的工作这一本质，进而阐发形成的一系列科学的实施方法，是思想政治教育方法以文化人的重要体现。