“教育现代化要注重发展性政策体系建设。”葛道凯说，政策需要随着事业发展不断调整，制定政策、设计制度要用动态的观念，如果没有发展性政策，即便今天的政策是适应教育现代化需要的，但明天也可能成为教育现代化进程的制约。建设发展性政策体系，归根结底是要实现教育治理体系和治理能力的现代化。

葛道凯说：“现代化的教育一定是对人高度关照的教育，是以人为本的教育，要以学习者为中心，真正把学习者放在教育的中心位置，考虑制度设计和教育活动是不是真正实现了以人为本。同时，要更加注重引领社会精神风尚。现代化教育中，学校文化应该成为社会崇尚的文化元素。”

全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅：

教育现代化最重要是人的现代化

“教育现代化最重要是人的现代化。”谈起教育现代化，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅更加关注城乡教育资源配置的均等化，“教育现代化，谁也不能掉队。”

有一次，刘希娅到四川凉山地区的偏远村小考察。“这所小学离县城有3个小时的车程，但学校的教育信息化设备一点都不比城市学校差，差的、缺的是能留得下、用得好这些设备的教师。从这个角度来说，实现教育现代化就是要改变目前教育资源配置方式，从过去以物为主向以人为主转变。”刘希娅说。

在刘希娅看来，实现教育现代化，首先要加强农村师资队伍建设。“目前城乡学校在办学条件、硬件建设上已没有太大差距，但要真正实现教育现代化，还需要进一步加强软件建设、丰富教学内涵，特别要大力提升农村基层师资队伍的整体素质。”

“要营造一个真正尊师重教的良好氛围。”当下，一线教师面临着一些问题，比如社会的不理解、家长的不包容等。在刘希娅看来，这不是单方面因素造成的，而是整个教育发展过程中各种原因综合形成的结果。刘希娅认为，通过提高教师待遇，采取综合措施增强教师职业的吸引力，让更多优秀人才进入教师队伍，同时加强教师队伍的规范和引领，这些问题就可以迎刃而解。

课程改革也是实现教育现代化的重要内容。刘希娅说：“未来，我们的课程改革要更多把国家统编课程和地方校本研发课程结合起来，激发基层课程研发的活力，整合各层课程研发的智慧和力量。”

刘希娅建议，要回应新时代对于教育现代化的新要求，课程是牵一发而动全身的核心要素，若要推动全国中小学教育综合改革，就要对现有的义务教育课程设置方案进行调整和整合。

“还要实现教育治理过程的现代化。”刘希娅认为，不能像管行政部门一样管教育，要尊重教育行业的特殊性，尊重教师这一职业的特殊属性。“比如说对教师的评价，是不是像过去一样，考一个北大清华奖励10万元，这样的评价机制需要改变。”刘希娅建议，要按照教育的行业特质去重新梳理和构建教育评价机制。