努力探索教育集团化办学的新模式。搭建集团组建框架，开展集团化办学试点。注重加强受托学校内涵建设，通过公办名校（园）托管公（民）办学校（园），使受托学校（园）“造血”功能逐渐提升。摸索出企事业单和集体等新型办园模式。深化治理结构改革，积极探索多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合等多种办学模式，以小学、初中为主体，组建横向连通和纵向贯通的学区与集团。稳妥推进教师人事制度改革。稳步推进校长职级制，推动实行市直高中教师管理办法。制定教师“市管校聘、县管校聘”实施方案，加强普教系统教职员编制和岗位的统筹，提高编制使用效益。出台公、民办中小学（幼儿园）教师配备和管理指引，进一步规范编制外教师管理。

推进教师教育振兴

启动实施“教师教育振兴行动计划”

开展公办中小学校专业技术岗位分等级聘用，推进中职学校教师职称改革，优化高层次人才引进政策。全面加强师德师风建设；深入推进教师教育振兴，启动实施“教师教育振兴行动计划”；深入实施“乡村教师支持计划”，补齐乡村教师队伍短板，推动县教师发展中心的建设。启动高中阶段学校考试招生制度改革。积极探索深化职业教育综合改革。深化教育教学改革，积极应对高考和中考改革。建立健全初中学业水平考试和学生综合素质评价制度，到2021年开始实施分类考试、综合评价、多元录取的考试招生录取模式。

加快推进教育信息化建设与应用。促进信息技术与教育教学深度融合，坚持应用驱动，努力提高教师信息化素养和应用能力水平，精准开展师资培训。建设一批广东省中小学教育信息化中心学校，着力推动优质资源区域内公办民办学校全覆盖，缩小城乡教育质量的差别。推进基础教育教学课程与教学改革，以信息化促进教育治理能力和治理体系现代化，形成基于大数据的教育决策和个性化教育服务体系；启动实施中小学创客教育。

提高农村教育质量

继续推动梯队纵向帮扶

张玉兰说，要大力提高农村教育质量。统筹推进城乡义务教育一体化发展，实施农村教育振兴计划。

一是继续推动梯队纵向帮扶，由县城学校和镇中心校分别派出骨干教师形成支教队伍，通过开展分片教研指导、教师走教等方式开展县帮镇、镇帮村，解决农村教师整体素质不高和学科结构不匹配的问题。二是大力推动农村义务教育寄宿制学校建设试点工作。完善保障机制，积极探索通过解决好学生吃住行问题，实行整合资源规模办学，有效提升农村教学质量，为全省提供经验。三是制定小规模学校管理规范，全力提升农村教学点管理水平。四是启动农村教师培训系列工程。五是实施农村留守儿童关爱工程。