印第安纳大学资助体系对我国高校的启示

１．明确奖助定位，防范功利倾向

研究生培养机制改革以来，我国高校设立了高覆盖面的学业奖学金。但奖学金评选过程中，等级化的评选制度逐渐产生了负面影响，功利化现象越发凸显。一些研究生的科研动力逐渐转化为对奖学金的计算，过度的奖学金刺激破坏了专注潜心治学的科学研究氛围，最终导致学术行动中的某种“集体困境”。

通过对印第安纳大学伯明顿分校的调研，笔者发现该校的资助体系以“奖—教—研”为主体，资助的定位更加倾向于保障研究生的基本生活水平和科学研究环境，同时通过多元化的专项奖学金作为激励，当然，这些专项奖学金更加突出其荣誉性。这一理念有效降低了奖助学金的功利色彩，充分调动了研究生的积极性。

科学研究的目的不应为自己的私利所左右，研究者应出于对科学探索的兴趣与发自内心的热爱。过度突出金钱方面的奖励，会使科学研究与探索贴上了功利的标签，甚至会破坏自由平等的学术研究氛围，抑制研究生的科学探索与创新。奖学金固然应奖励优秀，但奖励应突出强化奖学金的荣誉性质，弱化奖学金的货币性质。只有通过正面引导，才能够促进研究生潜心治学的研究氛围。因此，相关工作部门应充分重视奖助学金的保障和激励功能的平衡，使其既能满足研究生学习生活的基本需要，同时也能调动其学习和参与科研的积极性。

２．进一步加强对博士生的资助力度

博士生教育作为研究生教育中的重要组成部分，在科技创新与科研产出方面发挥着重要的作用。在美国，博士生作为科研工作人员，享受的资助水平接近于中等工薪水平。根据印第安纳大学研究生院提供的统计数据，该校博士生每年享受的生活资助约为１．９万美元～　２．５万美元，而伯明顿市的人均年收入也约为１．９万美元［３］。

相对而言，我国对于博士生的资助水平普遍偏低。以北京市为例，北京市的人均年收入为４．４万元，而北京各高校的资助水平普遍低于该水平。博士生作为科学研究的重要力量，其获得的资助是其个人收入的重要来源。因此，为保证博士生能够高质量地完成科研任务，充分调动其参与科研的积极性，应在资助方面给予博士生充足的资金保障，进一步加大对博士生的资助力度。

３．加强院系自主治理，实现制度创新

印第安纳大学的资助工作给予院系充分的自主权，以“奖—教—研”为主体的资助模式将奖学金、助教、助研资金融合统筹，充分提高资金的使用效能，激发院系积极性。相较之下，中国高校普遍采取了学校—院系二级科层制管理，院系的自主权受到一定限制。对于奖助工作而言，由于学科发展规律与研究生培养需求的客观差异，我国高校只有充分结合院系实际，在管理方式上强化院系管理的主体地位，使院系在管理上达到责权利相统一，加强资金的统筹分配使用力度，才能使经费的使用效能达到最大化。（作者：张林　于思化　谭洁羽，单位：北京大学社会学系、北京大学研究生院）