活动多平台高，懂教育和懂技术的充分交流

参会代表表示，互联网教育中容易出现懂开发的人不懂教育，懂教育的不懂技术。因此，教育信息化要做好规范流程，设计流程图，把教育与技术的融合完整地展示出来。

7月11日，与会代表分头参观了青岛市实验幼儿园、青岛市崂山区华楼海尔希望小学、青岛第二实验初级中学、青岛第五十八中学和青岛市中心聋校，对青岛市近年致力于教育信息化与学校特色办学有机融合所取得的成绩进行直观的接触和了解。

11日，来自国内外的200余位知名专家学者、院校代表、企业人员，通过主旨报告、对话研讨、参观调研、信息化应用成果展览等，共同研讨互联网时代职业教育变革与创新人才培养工作，不断提升职业教育信息化水平和高素质技术技能人才培养质量。

本届展会活动还包括：协会教育游戏专业委员会与中国海洋大学联合主办的“游戏化教学”进课堂高级研修活动，协会校园影视专业委员会成立大会暨“新媒体环境下学校管理创新驱动与应用实践”培训活动，以及第十五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”(NOC)决赛等，吸引了全国各地8000多名代表参加现场决赛，规模为历届之最。

三大亮点呈现，聚焦人工智能和大数据

据了解，本次会议相比前面两届，呈现三大亮点：一是着眼于人工智能、可持续数据发展等最新的信息化发展趋势，交流和讨论信息化技术对于教育发展和促进教育公平的系列问题;二是从国家信息通信政策入手，全面研讨信息通信技术在学校管理、教师培训、未来学校建设、学生学习等多个方面所发挥的重要作用，为构建智慧教育搭建完善的信息平台；三是大型配套活动与大会主题紧密配合，充分展示了国际、国内信息化发展的前沿技术和产品。

高峰论坛分为基础教育、职业教育、学校管理三部分。10日下午，中央电教馆馆长王珠珠在高峰论坛上做了《国家信息化教育资源建设现状与发展》的专题报告；北京师范大学博士生导师何克抗教授做了《关于深度学习》的报告；伟东云教育集团联席总裁冯建平发表了《智慧教育云生态的构建与创新》讲话；来自信息化教育领域的著名专家学者登台阐释各自关于“构建互联网时代教育变革与创新的新生态”的观点，探讨大数据给职业院校等带来的应用价值和业态发展。

美国协和大学阿拉巴马分校院长林立杰表示，中国的职业教育发展很快，大学展开联合办学很广泛也很有特色，尤其是学位教育做得很好。台湾师范大学技术职业教育研究中心戴长熙教授认为，利用信息技术开发课程，不能过于理想化。职业校院学生都很想学好，但自觉性稍弱。信息化的手段要围绕学生的需求出发，才能取得融合的效果。（本报记者黄蔚孙军通讯员刘新丽）