■关注原生家庭对幼儿的影响③

原生家庭中，亲子间的直接传递和多代间的隔代传递会直接影响幼儿心理素质和社会性素质的养成。对幼儿的过度保护、过高期待、过宽放任、过分控制等，都是不利于幼儿身心健康的，只有遵循幼儿成长规律，理性把握爱的尺度，才能陪伴孩子健康成长。

陪伴，是家长给予孩子最好的爱。成都市龙泉驿区龙泉街道婴贝实验幼儿园供图

信任和鼓励，防止焦虑依恋模式的代际传递

一天，嘉怡的奶奶来接孩子，满脸愁容地对老师说：“孩子从小淘气得厉害，在家里吃饭都需要大人喂，最近在幼儿园吃了几天饭，回家的时候就总嚷着不来幼儿园了，所以我想在中午用餐的时候把孩子接回去。”原来，嘉怡从小就是奶奶照顾，吃饭不仅要奶奶手把手地喂，有时候甚至要奶奶嚼碎了她才肯吃。奶奶充满焦虑地说：“我也知道这个习惯不好，只是我不喂，孩子就不吃，我不忍心看孩子挨饿。”像嘉怡这样在家人严密呵护下成长起来的孩子，依赖性极强，他们的信任范围仅仅局限于家庭成员，因此一般都缺乏安全感。一旦离开家庭，进入集体，他们就会缩手缩脚、缺乏主见，无法融入到正常的集体生活中。

有的家长过度焦虑，怕孩子离开自己的庇护之后不能很好地照顾自己，因此一味保护和包办，使孩子失去了学习、锻炼和发展的机会，形成了焦虑依恋、缺乏创新精神的个性品质。

防止焦虑依恋模式的代际传递，需要用科学的教育理念，帮助家长摆正自己的心态。幼儿园可面向家长开展幼儿教育培训会，鼓励家长学习科学育儿知识，与有经验的家长分享交流，不断提高自己的教育质量和效果。幼儿园老师要主动和家长交流，及时反映孩子在园的表现和进步，家长放心了，焦虑就会慢慢减少。老师自觉组织幼儿开展各种能力训练，如穿脱衣服比赛、整理小书包、我当值日生等，让孩子在亲身体验中接受和掌握生活技能与本领，建立“自己的事情自己干”的乐趣和自信。作为家长，也要适当进行有意识的自我调控和训练，转移生活重心，多参与一些业余娱乐活动，丰富自己的精神生活。

制约和包容，防止放任纵容模式的代际传递