现阶段，学校推荐给学生的阅读书目，都是经过专家学者反复论证且经过一定实践检验了的。表面看来，这些书目中有些书籍可能与当下学生的兴趣不相吻合，但却会对他们以后的成长发展大有裨益。只要恰当引领，坚持阅读，学生就可以慢慢嗅闻到其中的“书香味儿”，渐渐被其中的精彩所吸引。

鉴于少年儿童正处于身心迅速发展的时期，阅读习惯的培养、阅读能力的形成都离不开家庭的支持，尤其是学校的坚持，甚至是一定程度的“强制”。

指定阅读书目、限定阅读时间、摘抄读书笔记、撰写读书心得……表面看起来，似乎有违尊重阅读兴趣与自主阅读的本义，然而，这种“任务式阅读”对于少年儿童阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读能力的提升，都有着重要的积极意义，只要施用恰当，是完全可行的，也是很有必要的。

一个没有书香的学校，不是真正意义上的学校。一个没有阅读的教育，不能称其为真正的教育。在推动中小学生阅读的道路上，“作业式阅读”或许会面临诸多问题而被责难，然而，只要家校一如既往地坚持，中小学生的阅读终会从“任务”走向“兴趣”，从被动走向自觉。