姚建龙认为，尽管这看起来是一种对我国法律体系漏洞的补充，但降低刑事责任人年龄并不能预防和控制校园暴力的发生，“这是一种非理性的观点。”姚建龙说，未成年人心智未成熟，思想观念未定型，法律应该为他们提供更多教育改正机会，这就需要加强我国少年司法制度建设，破解“宽容即纵容”的难题。姚建龙坦言，惩罚并不是最好的方式，防范校园暴力应该设计防止纵容未成年人校园暴力行为的机制，要建立一种“宽容而不纵容”的机制。

从心理学的角度，长期从事心理健康教学工作的华师大心理学教授陈默也认为，相较于追究刑责，对施暴者首先进行心理辅导是更为重要的，不然就是治标不治本。但从受害者的立场看，从严处罚又有其必要性。“因为从我接触的案例来看，尤其是男生，如果在其幼时接触过暴力行为的，伴随他的这一‘噩梦’往往是终身的，他也很难从心理的阴影中走出来。”但同时，陈默也坦言，在像上海这类以独生子女为主的城市中，反社会倾向的校园暴力毕竟还是少数。

而这，一定程度上也得归功于上海历来重视的青少年法制教育。记者在采访中发现，不少中小学甚至将此课程作为校园教育中的一门“必修课”。在以外来务工子女居多的嘉定沪宁小学，法制教育变成了一种专题式的课程，每周，学校会根据情况组织学生学习未成年人保护法、防诈骗要点、人身安全保护等各类法律知识，班主任老师还会在午休课时间与孩子们进行探讨。而在金山海棠小学，还为安全教育专门设了一门“安全小达人”的课程，邀请交警、消防员等走进学校，以职业体验的形式开展法制教育。该校德育主任钱艳兰向记者透露，针对校园暴力这一现象，未来也有打算让学校的小记者团首先在校内组织一次采访调查，在此基础上再展开针对性的专题教育。