英国政府于1987年发起的“高等教育创业”计划　(EHE)，旨在培养大学生的可迁移性创业能力。创业教育队伍中的佼佼者谢菲尔德大学认为，“创业能力”并非指创业学或者商业技能，而是指学生急需的一系列成熟并起作用的技巧，使他们在当今全球经济中选择领域并能成为领域内出色的领导者。谢菲尔德大学非常重视学生的创业教育参与度与体验感。例如学校开展的“领导能力大挑战”，这是一个像游戏一样的创业活动，要求小组成员必须选择担任一个领导角色以帮助团队达到既定目标。无论小组活动成功与否，他们都有机会来反思如何才能成为一个好的领导并且团队成员如何对领导作出有效反应。该校一直将创新创业教育根植于现实中，设法使在校生校园活动与不断发展变化的商业活动尽可能联系起来，让学生认识商业组织和经营管理。

从世界范围看，这三所大学已经走在创新创业教育前沿，并在摸索的过程中形成了各自的特色教育模式。百森商学院重视创业课程和创业实践的结合，斯坦福大学重视创业氛围的开展与创业网络的连接，而英国谢菲尔德大学则侧重于学生在创业实践中的感知。三所高校所展现的特色，对于国内高校而言更多的是学习借鉴，而非孰优孰劣