“遵循幼儿身心发展特点和规律”，是新规特别强调的内容。“新规进一步强调幼儿园要遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”教育部基础教育二司负责人介绍道。

对此，新规要求：“幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查”“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”。

在刘焱看来，幼儿园玩教具不达标，是造成幼儿园小学化的一个重要原因。“当前，各地普遍存在幼儿园建好了，但是教室里只有课桌椅，没有可供幼儿游戏的玩教具，只能让孩子整天坐着上课，小学化现象就无法避免。”刘焱说。

在调研中，她发现，有的幼儿园，一周只给孩子两张A4纸来画画；有的幼儿园，班里只有数量很少的一些塑料接插玩具可玩……“要以游戏为基本活动，必须为幼儿园配备种类多样、数量充足、质量可靠安全的玩教具。”刘焱建议，有关部门应尽快出台幼儿园玩教具配备标准，让玩教具经费得到保证，并规范玩教具的采购招投标，从源头上保证玩教具的质量和安全。

如何才能让“禁止幼儿园小学化”的叫停令真正落地？有专家指出，幼儿园小学化，源头不在幼儿园。一些家长迫于“幼升小”压力，就要求幼儿园教孩子学拼音、识字、计算等，幼儿园为了争得生源，也就盲目顺应家长要求。如果小学不能贯彻落实“零起点”教学，就是叫停了幼儿园小学化，家长也不会答应，“别的孩子都会，我家孩子跟不上，怎么办？”

因此，要想让政策真正落地，需要全社会教育观念的转变，需要小学恪守“按部就班”，需要家长有颗平常心，在这个基础上，再对幼儿园严加要求，才能真正做到遵循幼儿身心发展特点和规律，不再“造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。