“这项政策，真正解决了资助工作存在的力度不够、不到位的问题。”梁文政说。　

随后，梁文政以一户家庭为例说明：“这家有3个孩子，最大的在读大学，另外两个孩子，一个读初中，一个在上小学。如果按照一般贫困生资助标准，‘因学致贫’就可能出现。”　

但现在两个小的孩子都享受了“特困生”补助。梁文政算了一笔账：这个家庭现在一年只需在两个小的孩子身上开支400元左右的学习费用。　

同时，忠县教委把资助工作纳入对学校和校长的综合目标考核，同教师的绩效考核挂钩。“不讲纪律，校长不重视，年终考核都要降等处理。”梁文政说。　

每年，该县教委都会同相关职能部门，通过明察暗访、随机抽查、电话民调、蹲点整改、跟踪查办、专项审计等方式，对学生资助情况进行考察，同时引入第三方评价机构对各校学生资助工作“一查到底”。　

仅2015年，该县就开展了涉及学生资助及营养改善计划资金、105所学前教育民办幼儿园、45所由学生饮用奶改为营养餐学校的3次跟踪督查。　

“只要有投诉，就零容忍地查。”这是督查工作所秉持的理念，先后有1名校长、9名教师违规受处；2所民办园取消了2年内所有评先评优资格和当年项目经费安排资格；1所民办校被全县通报批评……“高压”的震慑力，让“挪用资金”“错位资助”“人情资助”等行为得到了有效遏制。　

“鱼渔”兼授：从“他助”向“自助”

“扶贫资助管得了一时，管不了一世。贫困生必须有安身立命之本，才能从‘他助’走向‘自助’。”对此，从忠县职教中心毕业的张强林最有体会。　

2014年，张强林毕业后在县城摆了个地摊专做手机贴膜，并顺带销售手机充电头、数据线等小配件，每月有一两千元的收入。资助中心的老师在回访中给他提供关于职业发展的建议，并购买了相关书籍送给他。在老师们的鼓励下，张强林报名参加了手机维修培训班。如今，他已是某手机销售公司的维修专家，带了好几名徒弟，月工资6000元以上。说到“县学生资助中心”，张强林心里暖暖的。　

“学生资助永远在路上”。忠县是中国历史上唯一以“忠”字命名的城市，忠县的教育精神也定义为“忠诚”。梁文政希望全县中小学生在忠文化熏陶下，成长为对社会有用的人。　

文章至此，记者顺理成章找到了该县在重庆38个区县中率先完成生源地信用助学贷款本息回收，回收率100%的原因。（记者胡航宇通讯员陈国英）