改造传统教学环境，突破边界，实现物理与虚拟课堂融合

教学环境的变革是实现学与教方式变革的基础，为学习者提供更加便利、智能、有效的教学环境是未来教育信息化发展的重要方向。在以往的建设中，侧重于多媒体教室、个人学习终端的建设，旨在用信息技术改造传统教学环境，构建信息化教学条件，满足教师、学生基本的信息化教学需求，在这种教学环境下，主要以“教材”、“教师”、“教室”为中心开展教学，教与学主要封闭在物理课堂内开展，教师、学生获取资源的渠道均比较单一，师生交流也非常有限。

随着云计算、智能手机与电脑、声像视频多媒体工具等为代表的信息技术的发展，彻底打破了时空界限。网络学习空间是以教育云为基础的虚拟学习环境，网络学习空间能提供比传统物理课堂更丰富多元的教学条件。通过设施设备和资源的在线共享，突破传统课堂的边界，将传统课堂有序延伸到课下，将物理课堂和虚拟课堂有机融合，形成一个跨越时空界限、永不下课的课堂。在下一个五年，我们需要将信息技术深度融入教育教学，突破传统物理课堂的边界，汇聚智能教学装备和工具软件、资源服务系统、测试评估系统等，形成以云为依托的智慧学习环境。

革新传统教学流程，实现技术、内容、方法的融合

推进信息技术与教育教学的深度融合，主要包括信息技术与教学过程融合、信息技术与教学内容融合两方面内容：

全面创新学习内容，推进信息技术与教学内容融合。信息化环境下的学习内容产生了很大变化，主要体现在内容本身的创新和内容载体的变革两个方面。内容创新包括电子课本资源创新、学习终端的普及、深入学科的教学资源，学习内容的变化不仅仅是把原有的资源数字化，更重要的是提供广泛丰富的内容服务和互动支持，使面向学习者为中心的自适应资源配置成为可能。

践行多元学习方法，促进信息技术与教学过程融合。信息技术能够提供交互式学习环境和海量学习资源，利用信息技术变革教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式，形成以“自主、探究、合作”为主要特征，线上、线下一体化的教与学形态，包括在线学习、混合学习、协作学习、同步课堂、翻转课堂等，其核心是推动信息技术深度融入教学过程，改变传统课堂教学模式，实现教学方法、工具、内容、评价等各环节的全面创新，从而提高教学质量。

培养“数字教师”，实现知识、技术和能力三方面的融合