三是实现了教育资源共享。园区按照校点一体化的管理模式，对区域内的教育资源进行整合利用，对教师进行统一调配，坚持教师巡回走教，有效化解了数十年来川区师资富余而边远山区严重缺少教师的矛盾，最大程度实现了区域内师资资源的共享。特别是英语、音体美等短缺学科实行教师巡回走教，使山区各校学生享受到优质的教育，为教育均衡发展奠定了坚实基础。

四是提高了教师队伍的整体素质。教师在园区一起学习交流，开展教研活动，进行集中培训，共享教育资源，为教师业务水平的提高创造了良好的条件。同时，教师在园区集体备课，增进了教师之间的了解和团结，通过互学互帮，以老带新，有效促进教师队伍素质的整体提高。

五是加强了学校薄弱学科建设。过去一个教学点一般只有一名教师，一所完全小学的同一门学科一般也只有一两名教师，教研活动根本没办法开展。教师统一集中入园、统一调配管理后，园区针对各校英语、科学、音乐、体育、美术等短缺学科实行教师巡回走教，做到了全学区各个小学和教学点开设科目全、开设课时足，保证了各校学生享受公平优质的教育，提高了教育教学质量。

六是降低了山区学校教育成本。通过整合教育资源，实行“学生不动老师动”的巡回走教模式，农村学校的教育成本将得到进一步降低。原来边远山区教学点学生撤并到规模较大的小学上学，每天接送学生387人上下学，共需校车14辆，每天费用为4200元。现在改为接送教师，需校车4辆，每天费用为1200元，比接送学生节约3000元。每年在校时间按200天计算，一年可节约开支60余万元。

扶贫先扶贫，扶智抓教育。下一步，秦安县将抢抓国家和省市扎实推进精准扶贫精准脱贫的有利时机，充分发挥教育在精准扶贫中的智力支撑作用，不断深入农村教育综合改革，将园区化办学模式作为推动义务教育均衡发展的有效途径，进一步加大投入力度，整合项目资金，改善园区基础条件；进一步加强园区管理，完善相关制度，保障园区健康运行；进一步加大支持力度，在师资配置及业务培训方面给予最大倾斜，着力提高教学质量。努力将陇城教育园区打造成全县农村教育综合改革的典范。