更进一步，在孩子低幼阶段，尤其在0~3岁时就灌输知识的早教方式，43.2%的受访家长认为没有必要，31.1%的受访家长觉得不好说。

陈冬梅的独子已经长大成人，她回忆，当年没有经验，就借鉴了一本叫做《早期教育与天才》的书。“我的经验告诉我，孩子小时候要通过折纸、玩具来锻炼动手能力；通过背诵经典，阅读书籍来培养人文情怀；通过介绍科学培养探索精神；通过学习音乐、绘画来培养审美能力”。

她解释，所有东西都让孩子尝试的目的，是从中发现他有突出表现的地方。对此，陈冬梅也有些遗憾：“我当初忽视了他科学方面的培养，让他长大后偏重文科；偏重了思考上的引导，长大后体育很薄弱。小时候一点点的影响，长大后就是另一番面貌。”

55.4%受访家长赞成把3~5岁学前阶段纳入义务教育

调查揭示，51.2%的受访家长认为早教和孩子未来的成人成才关系很大，35.3%的受访家长觉得不好说。

在李琴看来，国家在教育上的投入正不断增加。“现在早期教育开销巨大，如果能纳入义务教育，是一件很好的事情，我也相信国家最终会将早期教育纳入义务教育体系。但是我认为，国家做这件事是需要时间的，金钱的分配、方案的制定，都不能一蹴而就”。

考虑到家长在孩子低龄阶段时间和能力上的不足，以及早教市场的不规范，有人建议把3~5岁学前阶段纳入义务教育，在本次调查中，55.4%的受访家长对此表示赞同，24.2%的受访家长不赞同，20.4%的受访家长也表示一般。

本次参与调查的受访家长中，35.2%的人来自北上广深等一线城市，39.0%的人来自二线城市，20.3%的人来自三四线城市，5.5%的人来自县镇村。

本次调查对象的学历情况为，7.0%的受访家长为研究生及以上，82.2%的受访家长为大学本科或大学专科，9.9%的受访家长为高中或中专，1.0%的受访家长为初中及以下。（记者孙震实习生马思源）