刚开始教学时，老师们也不是没有意见，体育老师要编新的操课，语文老师要懂外语，工作量和难度都有所增加，也有一些老师存在抵触情绪。

不过在李福平看来，这是教师没有自信的表现。教师会有职业倦怠，但想用工资来解决职业倦怠是不可能的，必须要引向职业幸福。“对老师，不仅要精心呵护，更要搭建学习平台，让他们获得职业满足和自信。”

在李福平的带领下，慢慢地体育老师可以领学生读英语诗，也编出了一套适应古典诗文的操课，每天早上900多个孩子在操场上一边诵读诗文，一边做操。

而从抵触到自觉学习，楼辛庄小学仅仅用了半年的时间。半年时间，不仅老师乐意创新，孩子们也有了很大的变化。

古典诗文教育配合习作教育，孩子写读书笔记，教师从孩子的笔记中观察孩子的感触、收获。三年级老师侯文婷半年前开始教古典诗文，她观察到，“孩子们不仅参与度高，积极查找有关诗文、诗人的各种信息，而且愿意主动分享、谈诗，甚至用诗的语言表达”。

“传统文化不仅要进课本、进课堂，而且要进入学生的生活，否则就是干巴巴的背论语。”李福平说，不进入孩子们的生活，传统文化难以发挥任何育人意义。