更新时间:2018-12-21 23:24作者:李一老师
课堂最能反映学校的工作,通过听课可以观察教学情况,帮助老师进步。当天,朱震东走进艺术小学的课堂。
8:20,朱震东在三(5)班后排就位,拿出随访记录本、笔、眼镜,准备停当。上课的是26岁的数学老师杨超群。
“大家喜欢去游乐园玩吗?”杨超群问。“喜欢,我最喜欢玩儿海盗船。”同学们争相回答。“大家还记得游乐场的游戏是怎么收费的吗?”“我和弟弟玩蹦蹦床,一人15块。”“一个人15块,两个人是多少钱啊?”“30块钱。”“回答得非常好,这就是咱们今天要学习的主题,两位数乘以一位数的进位乘法”……
10:00左右,第二节课结束,朱震东和上课老师进行了交流。“杨老师,您没有直奔主题,而是采取情景设置的方式,引导学生,这一点很好,贴近学生生活,符合新课改理念。”朱震东跟杨老师说。
让朱震东敏感的不只是教学优点,提问后没给学生足够的思考时间、板书有待提高等缺点,也被朱震东捕捉到了。记者发现,朱震东在随访记录本上记了满满一页听课笔记。
大事小情都操心督学化身教育“110”
责任督学可不是只管校园和课堂上那些事儿,还得帮助学校处理许多“疑难杂症”。
课间,走在学校门口附近的马路上,朱震东面露愁容。艺术小学处于都市村庄,附近还有市场,流动商贩喜欢在此集结。每到上学、放学高峰,学校附近总是车堵人挤,十分不便。朱震东多次协调,但结果不理想。
无奈,朱震东将这一情况反映给金水区政府教育督导室。随后,经与当地办事处协调,学校所在村委会安排专人维持秩序,还在人员拥堵段安装了隔离桩,将不同方向的车辆分流。
虽然交通状况缓解了,但因人流实在太大,问题没根治。不过,令朱震东欣慰的是,经过与村委会协商,学校计划再开个大门,大大缓解现在的拥堵局面。
从课堂设置到家校矛盾,从学生学习到生活,朱震东就像责任区的“110”,事无巨细,不厌其烦。
从“有顾虑”到想念有技巧有原则
在很多人看来,责任督学是给学校“找茬”的,但记者注意到,朱震东与学校工作人员相处和谐,这其中是否有秘诀?
“多个人监督,就像背后多了双眼睛,换成谁都不自在。”朱震东说,加上责任督学要对老师及学校工作评分,分数会影响到主管部门对学校的考核,校方更是谨慎。