改变

弱化论文作用

更看重一线教学经历

此外，备受关注的弱化论文、强调公平等理念，也早在川版方案中得到了体现。《方案》要求，新的评价标准将注重师德素养和教育教学业绩，注重一线实践经历;实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现与事业单位岗位聘用制的有效衔接，实现职称评审、职务聘任与岗位聘用的有机统一。

省教育厅相关负责人介绍，相比目前的考核办法，试点方案在评价老师时更注重老师在一线教学的经历和成绩，对老师在论文、学历方面的要求会稍低一些。“改革导向很重要。这样的职称改革对巩固、稳定中小学教师队伍，调动中小学教师的积极性会起到非常好的作用”。昨日在武侯区举行的教师节表彰大会上，职称制度改革也成为老师们热议的焦点，不少老师表示，“实际上，对于中小学老师来说，教好书才是最重要的。现在的导向就是着重在教学一线，这就对了。”一位小学老师说。

推广

预计明年初扩大试点

适时全省实施

按照本月7日教育部公布的中小学教师职称制度改革时间表：2016年12月底前，各省要将改革实施方案报人力资源社会保障部、教育部审批，2016年，全国就将完成人员过渡和首次评审。

记者从省教育厅了解到，四川也将结合目前两市的试点经验以及国家部委的要求，重新拟定进一步的推广实施方案，顺利的话，预计将于年初扩大试点，适当时候全省推广实施。

中小学“教授”说

怎么评选

要参加两轮面试，仿佛在考公务员

攀枝花市第七高级中学的张潇云老师是四川省首批正高级教师中的一员。张潇云从贵州师范大学化学系毕业后，成了一名化学教师，至今已经有24年教龄。

昨日，张潇云告诉成都商报记者，当时全攀枝花有二三十名符合评选资格的中小学老师参评。“以前，教师评职称，只需要递交材料就行了，而这次参评还有两轮面试等环节，评选更加严格。”张潇云介绍，参评的老师不仅要提供材料，攀枝花市还组织教育专家进行面试，之后还到省上进行面试。“面试的内容有讲课、阐述自己的教学思想等，感觉很像竞聘上岗，与考公务员有点相似。”

评上之后

工资待遇提高了，职业荣誉感更强

张潇云说，评上正高级之后，除了职业荣誉感更强，工资待遇也提高了，“当然，有了这份荣誉，压力也更大了，想要更加努力做好自己的本职工作。”目前，张潇云还在担任高三班主任，有两个班的教学任务。