调动企业积极性——发挥优势互补，共建创新平台

真实的工作场景、一流的实训装备、贴心的现场指导，对大学生而言，要提升创新能力，扎实的校外拓展训练必不可少。然而，现实中一些部门和企业出于安全和创业风险考虑，为大学生提供实习实训基地和创业基地积极性还不够。

中南大学的经验表明，调动企业积极性，必须找准校企合作的共赢点。为增强大学生创新实践能力，该校主动对接企业需求，组织“百名党员博士服务团”深入行业企业开展科技攻关。

以“赴永兴县党员博士科技服务团”为例，中南大学与该县有色冶炼企业长期合作，通过调研，为当地产业发展提出建议，与企业共建科技创新平台，促进成果转化，实现硒、碲产量超过全国总量的30%，极大提高了校企合作的积极性。

武汉钢铁（集团）公司也尝到了积极参与创新创业教育改革实践的甜头。近年来，武钢投入1000余万元专项资金，先后建成了机械设备故障诊断等工程实训室，自主开发了多套计算机实训仿真系统，每年吸引武汉大学、北京科技大学等省内外高校1万余名学生前来实习实训，有效促进了产学研用的紧密结合。

此外，武钢着眼深化校企合作，不仅成立博士后科研工作站，还联合国内外顶尖高校，成立技术创新战略联盟，校企双方围绕“科研项目合作、人才培养、成果产业化”三大核心任务，开展了卓有成效的合作。

实践证明，工作站已成为武钢前沿课题的研究高地、高层次人才引进的“蓄水池”，对企业提升核心竞争力具有重大现实意义。加强与高校的战略协同，不仅帮助武钢增强自主创新能力、选拔优秀科研人才、推动企业转型发展，也为高校培养多层次创新人才，更好地转移知识、转化成果、服务社会提供了宽广路径。

找准高校着力点——打造复合育人平台，众筹资源协同推进

高校构建完善的创新创业教育体系，培养创新创业人才，是服务创新型国家的使命。然而，当前创新创业教育在一定程度上还存在重视课堂、实训却没跟上的问题。如何加大大学生课外实践力度和比重？不少高校做出了积极探索。

浙江大学从高校创新创业教育的价值中寻求突破，积极引进社会资源，围绕大学生创新创业教育的教学、实训、实践、国际化四大环节，积极构建高水平大学的大学生创新创业的教育体系，催生了一批优秀的学生创业团队和创业项目。