他说：“科幻是提升创造力、想象力的孵化器和助燃器。借助‘如果这样，将会怎样’的思维模式，能推演出更大世界的可能性，对下一代的学习认知有非常大的帮助，也对民族复兴有非常大的帮助。”

专家们希望适当借鉴国际模式——美国的高中阅读书目开出了科幻书单，把科幻小说作为辅助教学手段以激发学生灵感。

一家高科技公司的CEO覃政说，美国不少人自小热爱科幻、痴迷科学，长大后创立公司，像盖茨和乔布斯都是这样。

但科幻如何走入课堂仍然很复杂。不少学校以升学率为目标，孩子下课了还要补课，没时间看科幻。

刘慈欣说，希望科幻创意不与现有教育机制对立，要发挥其科普的、益智的、增加知识的功用，这样易于推广。另外，科幻与创意的关系并不都那么直接，大部分科幻对创意的启发，是在文学层面上。

西安交通大学讲师、科幻作家夏笳希望科幻创意教育不要又变成考核评估。在不得不以实用为导向时，要对另一种思维方式予以足够尊重。

“父母和老师总问做一件事有什么用？科幻的思维方式是：我所做的，不再仅是以回答问题、解决问题、从ABCD中选择一个效益最优答案为目的，我会思考你的问题是什么条件下提的，有没有其他提问方式，能否取消你的提问方式。”她说。

正在投身创客产业的歌手纪敏佳说，作业、考试把孩子的时间占据了。科幻是打开更好学习的大门，这就像爱因斯坦从莫扎特的音乐中聆听宇宙信息。

北师大吴岩教授是中国唯一开设科幻博士专业课的老师，他认为，科幻思维是一种独特的思维方式，要在基础教育中强化学生感知未来、思考未来、改变未来的习惯。他和他的团队正在利用科幻做创新咨询，以推动中国向创新型社会转变，同时接轨日新月异的创意产业，并以师范学校的力量推进科幻创意教育发展。