改革方案一抛出，得到了众多教师的积极响应。外语学院已退休的英语教授韩钢，今年65岁，得知实验班办班理念后自告奋勇参加进来。无论刮风下雨，每天清晨8点前，韩钢都会准时赶到实验班教室，把自己的摄像机摆好，然后静静地坐在教室后面等着开课。“这样就能把英语课全程记录下来，便于课后详细点评，给老师们提出建议。”

负责实验班教学团队的教育学博士阳利平也是大学教授，怀着对教育的情怀义务投身到实验班的工作。平时她每周要上14~16节课，除了带本科生和研究生，她还要处理教师培训、顶岗支教、教育实习等日常事务，可是不管多忙，只要一有时间她就钻进实验班：除了认真旁听、评课，收集教学第一手资料外，还要组织各种教研活动，并联系省内其他学校的老师参与进来，把实验班教学改革的点滴经验介绍出去。

在实验班直接任教的中学老师们更是使出了浑身解数。历史老师戚美英，为了上好一堂课，每次必查阅大量相关资料，她的课被学生称为“最有诗意的历史课”。英语老师倪春玲，利用游戏、唱歌、故事等形式多样的课堂活动，充分调动学生的自主性。课后她还经常指导学生制作英语卡片、排练英语话剧。生物老师吴妙为了学生能更直观地了解课程内容，经常自掏腰包买花鸟鱼虫带到课堂讲解，还不时根据教学需要，自发到荒郊野岭采集植物标本。

校长林强感叹：“大家所表现出来的热忱，对孩子们的负责态度，对教育事业的执着情怀深深地感染了我。中学老师，由于实验班课时少，绩效津贴大受影响，但没有谁因此而退出或者影响教学工作。大学老师不计报酬，完全不像是义务做实验班的工作。那些未来的老师——研究生们也是极其认真、十分积极地设计课外活动。”

潜移默化中的变化

5月16日下午，实验班的学生结束了为期8天的环岛游学回到海口。虽然很疲惫，但每个人脸上都写满了兴奋，还沉浸在游学的快乐中。

在文昌孔庙、东坡书院等古建筑里，通过历史老师的讲解，孩子们对中国传统文化及中原文化在海南传播有了更深刻的认知；在临高角——解放海南渡海战中的重要登陆点，孩子们仿佛回到了那战火硝烟的岁月；在玉带滩、东山岭，地理老师引导孩子们观察地形地貌，并讲解其形成原因；在植物园，生物老师带领孩子们认识每一棵树，每一朵花，甚至飞过的每只蝴蝶；在莺歌海盐场，化学老师讲了盐的生成过程，现场上了一堂化学实验课……