江北区和北师大的合作一开始也是两种文化的“较量”。马培高说：“重庆有句俗谚‘家鸡打得团团转，野鸡打得满山飞’，意思是对于有着共同价值诉求的江北区和北师大来说，争吵和磨合没有将我们越推越远，反而越吵越亲。”

如何突破行政思维和学术思维“各唱各调”的瓶颈，教师进修学院发挥了重要作用。重庆市教委师范处处长李源田说：“进修学院就像一个‘变压器’，整合各方需求，协调各种思维，让培训成为协奏曲。更为重要的是，实验区打破了传统教师教育模式中只关注教师个体发展的单一维度，将教师发展与区域教育改革整合起来。”

名师工作坊：拨旺种子教师心中的那团火

步入执教生涯的第16个年头，江北区教师进修学院曾维义遇到了职业生涯的一道坎——从信息技术教研员向教研员转变。这个让人羡慕的“提拔”，一开始却让曾维义感到“痛苦又绝望”。

“以前只要守好自己的一亩三分地就行了，现在要带着大家一起冲锋。”曾维义刚到进修学院时，工作开展起来很困难，“信息技术课没有考试，没有考试就没有推动力。开展教研活动非常困难，校长不重视，一线老师也不响应”。

曾维义从重庆南岸区的学校过来，没有本土资源，靠行政力量又拽不动教师的积极性，这个问题一直困扰着他。

2016年6月，“名师工作坊”项目正式启动，曾维义入选首批“种子学员”。和曾维义一样，18位“种子学员”大多都在经历痛苦的转型期。

徐悲鸿中学物理教师任慧钦一直想扭转“书本物理课”的现状，看到国外的物理课上得风生水起，她也试着将物理学史和物理情景资源，无缝地嵌进物理课的课堂教学中。“但很多情况下，有些好的设计就如同小火花一样，闪了一下，就灭了。”她对自己的探索并没有十足把握。

从好老师到名师，他们需要破壳的那一“啄”。“我们要做的就是将这些火苗燃成燎原之火。”名师工作坊项目主要参与者、北师大教师曹夕多说，名师工作坊学员选拔的标准中，最重要的一条是要有强烈的发展意愿。

和以往教师培训的名家讲座、远程培训不同的是，名师工作坊走的是“私人定制”路线，“他们都是优秀的老师，但他们需要从经验型教师向研究型教师华丽转身”。因此，从一开始的教师叙述、适合个人发展成长方案的拟定，到北师大教授深入诊断学员课堂、帮助学员凝练风格，再到行动研究、成果物化，每一个项目的设置都精准地对接教师需求。