更新时间:2018-08-18 10:35作者:王华老师
教师讲得少了,学生会讲的多了
“课堂上大多是学生分组在讲台上板书和互动,那教师做什么?”“教师逐渐退出了中心,变成了教学组织者和引导者,学生开始成为真正的学习者。”观摩思维活跃的课堂,记者分明感受到生本教育迸发出的生机与灵性。可谁能想到,这所融水镇中心小学两年前还是一所屡整改屡落后的边缘村级学校。
大山深处,生本教育成就了改薄,许多学校出现了转机。在安陲乡小学教师办公室,记者看到一名学生在作业本上写道:“因为顶不住父母的压力再次回到学校,可这次回来,却发现课上课下,我都获得了从来没有的尊重与选择。我喜欢这样的课堂和学校。”
“生本教育的理念,感化了自古就有‘狗不耕田、女不读书’传统的红瑶(瑶族的一系)同胞,大伞屯居然有11名红瑶女童自愿到学校就读。”安陲中学校长李昆岗自豪地说。
“县里的龙头学校对改革会是什么态度?”“眼见为实,还是去看看吧。”在县教研室主任徐绍星的带领下,记者直奔县中融水中学。课间,几名高一学生主动走过来向记者问询北京治理雾霾的环保话题。整个上午,记者一直在走访班级、观摩课堂。学生小组抱团学习、多向互动交流、大胆质疑辩论的场景给记者留下了深刻印象。
“从3个实验班开始,慎行渐改、务实做生本是当初学校定的教改思路和方法。没想到去年实验班的各项成绩均排在了平行班级前列,学生表现出的探究精神、人文素养和实践能力更是令人惊叹。尝到改革甜头的教师也纷纷转变观念,目前,主动要求并加入生本实验的班级已增加到31个。”融水中学校长李荣生说。
在民族中学,英语教师周丽珍曾被同事们称为“讲霸”,因为她能滔滔不绝地讲完整个上午的4节课。2016年5月,周丽珍精心准备了一节课,参加学校的教学竞赛,但最终评下来,这节课却得了倒数第一。评委们给出的意见是:师生疲惫。
这次教学竞赛极大地刺激了一向勤勉努力的周丽珍,她开始学习生本教育倡导的“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”理论。后来,她重新设计了这节课,让学生根据课本内容按小组编排话剧进行表演,在课堂上一起分享。周丽珍发现,虽然教师“讲得少了”,但学生们“会讲的多了”,他们在课堂上展现了从未有过的快乐、自信和创造力。
融水教育“脱困”路径有借鉴意义
通过初步实践,融水的教师们看到了学生身上发生的巨大变化:过去不爱学习的变得爱学习了、上课打瞌睡的少了、课堂变得生动活泼了。全县教育质量从过去柳州市6个县里的倒数提升到了第一,优秀学生离开融水到大城市读书的也比过去少了。一些校长还说,现在敢出门到外面和同行交流了。更重要的是,尊重、相信、依靠教育对象的理念,开始在大山深处不胫而走,改革得到了社会、家长和老师的广泛关注与好评。