在两年的编写过程中，大到每一环节，小到每一幅图、每一句话，编写组的老师们都反复推敲打磨。从整理资料、收集素材，到形成读本初稿，编写组对每一课时都进行细致修改，每一个课时都要三四天时间才能完成，全书的144个课时皆如此。读本还本着原创性的原则，组织编写成员走向街头、校园，结合家乡特色收集材料。

终于，《美育》12册读本和学生们见面了。

师生家长都喜欢读

今春开学，铁二小五（1）班学生尹星打开刚刚领到的《美育》，一张蜜蜂采蜜油菜花的图片吸引了她的注意。“因为它让我想到了姥姥。”尹星说，农村的姥姥家房前就有一片油菜花田。

大型舞蹈《千手观音》的图片则给11岁的沈小玫带来心灵震撼。她说，自己曾看过视频，一群听力有障碍的舞蹈演员能够将一支舞演绎得无可挑剔，这种身残志坚的精神在她心里是最美的。

读本还得到了家长们的关注。学生家长田家彩说，《美育》包含了大量有关中国民俗的知识，她最喜爱看这些充满了“中国味”的图片。家长张教坤表示，在孩子的所有课本中，自己最先看完的便是《美育》，“图文并茂更吸引人，教育孩子要团结、勤劳，因为心灵美更重要”。

教授《美育》课程的老师们也收获良多。“《美育》课程与其他学科也有联系。比如，讲到美好品质时，涉及《劝学》等名家名篇，课堂上学生自己就会展开联想。教学相长，互相促进。”王玉莹老师表示，“我本来对于矿藏知识了解不多，但为了给学生讲好《丰富的矿藏》章节，课前翻阅大量资料，也拓宽了自己的知识面。”

《美育》还涉及很多诗词歌赋、名人名言等文学欣赏的内容。科学教师董大昶看到《美育》中诸如《智慧点亮未来》、《科技改变生活》等篇章则欣喜不已，“这种对科学技术的美的启蒙是现行科学教程中缺乏的”。