“增值”；使弱者变强，优者更优！

构建机制，实施“321”师生评价体系

惠安中学在实施“321”评价的过程中，构建了充满活力的激励机制，采取了多种有效的方法，一是学生自荐。学生先根据学校所列的30最评选项目进行自评，从中选报自认为个性发展最好的两项。在此基础上，还可在学校设列的30个项目之外，自我申报一个新的项目。凡自荐者，除了要在班级内进行申报演讲，接受同学的质询，还要在学校的草根论坛上，张贴、公示演讲材料，接受全校师生的监督。

二是家长推荐。对于入围的学生，学校采取家长写推荐信，或通过电话、信函、家访等形式，了解申报学生的实际表现。让家长参与其中，以形成教育的合力。把育人的阵地从学校延伸到家庭，真正做到将学校的评选条件内化为学生的一种自觉的行为习惯。

三是学校评审。学校成立“321”评审委员会，由学生代表、教师代表、家长代表，政教干事和教务干事等人组成。学生“20优”的评选先由班级推荐，再由年级互评，最后由学校联评，并结合家长意见，最终确定“最佳”人选。“10佳学生”的评选要先进入“班级30最”序列，再入围“年级20优”，然后才有资格参加“校园10佳”的评选。十佳候选人经过公示后才能成为最终人选。

四是命名表彰。学校对评选出的十佳学生等进行隆重表彰，树立榜样，激励鼓舞了更多的学生。

协作探索，“321”师生评价体系成效显著

为扩大实验，推广成果，使“321师生激励评价体系”惠及更多的学校，由每世英校长发起创建了省市内首个“321”课题联盟，历经几年的协同创新、攻关研究，该项课题通过了省级科研课题的成果鉴定，取得了良好的效果。

首先是促进学生走向更大的成功。“321”评价认可的是每个学生在各个方面的增值，先肯定学生的“既得成功”，用成功激励成功，用进步促进进步，用“星星之火”燎以进步之“原”。不同方面间的“连锁反应”也助推着学生综合素质的提升。同时，学校在德育创新方面设置了“诚信、行为、健康、卫生”四个