都应该被否定。

一个人的品行，是多种因素共同作用的结果，只有学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，实效才会最大。对学校教育来说，弘扬传统文化和感恩精神，“孝敬文化节”可以是其一，而不是全部。家庭、社会，更应该思考如何与学校教育对接，即使“孝敬文化节”中的细节有诸多不妥，也不应该简单将其否定，而是应该围绕其正确的宗旨，进行“建设性批评”。在给其下结论、扣帽子之前，一定得调查，以事实说话，而不能是主观臆想。

（作者系华中师范大学音乐学院副书记、副教授）

感恩教育不能太功利

■许锡良

直到今天，许多中小学还在办一些给父母洗脚、磕头之类的活动，以期培养孩子乖巧、听话、孝顺的性格。“父母在，不远游”，这种育儿观念从古至今就一直压在公众头上，成为代代相传的一个沉重负担。有学校举办所谓的“孝敬文化节”，并动员800多名学生齐刷刷地在父母面前下跪，背后无疑是传统的孝道理念在支撑。之所以会如此，说到底，还是认为孩子欠父母的太多。

与西方父母相比，很多中国父母更喜欢用孝来管束孩子，孩子不是作为人的生命个体来尊重，而是作为私有财产被照管着。因此，很多中国父母多望子成龙或者望女成凤，期望越高，干预也就越多。孩子有希望成龙成凤时，父母的工作就做得很耐心细致；孩子没有希望出人头地时，父母便怨天尤人，甚至干脆就逃避父母的责任。

其实，为人父母，就是要学会体验生养孩子本身所带来的乐趣，而不该那样功利。一个孩子被带到人间，确实是一件头等的大事。作为父母，从孩子诞生那一刻起，自身的生活就要发生根本性变化，父母应把这种变化看成是人生幸福的另一个开端。因而，作好为人父为人母的心理准备是最重要的。看着一个新的生命逐渐在你面前快乐地成长，一天天长大，一天天形成自我，看着孩子哭，看着孩子笑，看着孩子胡闹，看着孩子犯一个又一个错误，看着孩子无助地看着你……这一切其实都是乐趣，这个过程本身就是其乐无穷的，自然不必再用跪拜这种形式来回报。

孩子之于父母，首先是一个独立的生命，其需要的是尊重与