建议：（1）各个年级要结合教材编排要求、三个学段表达方式学习要求、学生实际状况等，制定各个年级自己学校的《X年级上（下）册作文系列合集》，以使今后的作文教学更有效。（2）每学期学生作文数量不少于14篇。（3）教师要加大学生作文批改力度（好作文是改出来的），提倡教师批阅与学生批阅相结合，提倡面批。每次组织学生批阅要有明确的批阅训练目标，让学生在所批阅文章后签名，切忌泛泛批阅，坚决避免批语大而空的现象。（4）教师每次作文批阅后要有较为详实的作文批改记录，以利于作文讲评。可针对学生作文中突出的环节分门别类，如：开头好的，结尾好的，描写细致的，语言富有特色的，内容选取及选择好的等等；不仅分析好在哪里，还要分析为什么好。否则作文讲评就流于形式，失去了针对性，更无有效性。（5）利用自习课或其它时间开设阅读课，鼓励学生撰写读书笔记。（6）鼓励语文教师写下水文，用教师的示范作用引领学生写作。现今做的最好的学校是宁阳二十中语文组与宁阳十二中语文组教师。（7）各学校要定期举办作文竞赛，积极参加上级教育部门组织的作文竞赛。宁阳十一中每年均组织学生参加全国作文大赛，有效地培养了学生的习作兴趣，对于提高学生作文成绩大有裨益。

4.经典诵读活动：有的学校未形成习惯

通过随机检查学生对26首古诗词的背诵情况来看，大多数学校的学生能够背诵15—20首，但个别学校的初三年级不很重视，以为中考不考，我们就不用背诵。还有的教师让学生诵读的时机选择不够合适，重视利用星期天、节假日在家里背，学生会感到压力大，而且无兴趣。

建议：可利用课前3分钟齐读或齐背，每次10首。可利用课外活动时间指导学生背诵。可召开古诗文诵读比赛会。语文教师可利用课外活动时间创造性地为学生开设文学欣赏课，以提升学生读背兴趣。