厅滥用行政职权，在一次赛事中指定使用另外一家公司的软件程序，涉嫌违反反垄断法相关规定。作为第一起被法院正式受理并进入实质审理阶段的行政垄断诉讼，该案引发了广泛关注。

教育行政部门涉诉并非坏事，无论广东省教育厅是否违规，其被诉的事件本身为各级教育行政部门敲响了警钟。依法行政是依法治教的核心体现之一，教育部门不能将法律思维、法律意识停留在纸面和口头，而应当落实到具体行为和工作细节之中。

教育部门是否依法履行职责的判断标准，就是“法定职责必须为，法无授权不可为”，也就是说，是否有法律规定或法律授权。

为了明确权力边界，2014年3月，教育部率先晒出了自己的“权力清单”，教育部到底拥有哪些权力，哪些事项必须由教育部审批，让社会清清楚楚、明明白白。

教育行政部门涉诉并非坏事，无论广东省教育厅是否违规，其被诉的事件本身为各级教育行政部门敲响了警钟。依法行政是依法治教的核心体现之一，教育部门不能将法律思维、法律意识停留在纸面和口头，而应当落实到具体行为和工作细节之中。

教育部门是否依法履行职责的判断标准，就是“法定职责必须为，法无授权不可为”，也就是说，是否有法律规定或法律授权。

为了明确权力边界，2014年3月，教育部率先晒出了自己的“权力清单”，教育部到底拥有哪些权力、哪些事项必须由教育部审批，让社会清清楚楚、明明白白。

这既表明了教育部依法行政、依法治教的决心，也释放出让下属部门、地方政府和群众监督的诚意，为地方各级教育行政部门树立了标杆。2014年，地方各级教育行政部门按照职权法定、简政放权、便民高效、权责一致、公开透明的原则，纷纷展开了职权清理和公示工作。

“让权力晒在阳光下”是依法行政的重点环节。2014年，教育部将推进教育信息公开列入年度工作要点，在深入推进政府信息公开的同时，进一步深化高校信息公开，加强信息发布、解读和回应，依法依规答复群众提出的信息公开申