二、精读指导

第一部分(1节)

1、学生自由朗读第1节。

思考：这一节告诉了我们什么?从哪句看出来?

⑴1998年的夏天，长江发大水，很多地方受害了。

①投影出示，全班齐读。

②自读，找出体现水大、猛的词，并划下来。

(一场接着一场，奔腾不息，暴怒，疯狂，撕咬)

③通过划下的词语，想象长江洪水泛滥的场面，练习朗读。

⑵灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

①学生齐读。

②学生自由读，找出体现“气壮山河”的词语，并划下来。

(万分危急，几十万，几百万，日夜兼程)

③指名读。

第二部分(2--5节)

1、导入：在这场激烈的战斗中，战士们的表现如何，自由朗读课文2--5节，想想，每节都讲了什么?

2、学生自由读，思考。

3、具体分析

第一层(2节)

⑴提示语：2月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。怎么办呢?

⑵指名读本节。。

⑶重点片段练习。

⑷如果当时你就是其中一员，你会怎么想，怎么做?

第二层(3、4节)

⑴导语：面对当时肆虐得洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉得本色。尤其是解放军某部四连连长黄晓文更是令人佩服。

⑵学生自学第3、4节，划出体现黄晓文不怕苦得精神的句子，标出黄晓文动作的词。

⑶检查自学情况。

⑷根据课文内容，自由组合，练习表演这段。

⑸指名表演。

⑹齐读最后一句。

第三层(5节)

⑴导语：是呀，I在抗洪抢险的日日夜夜里，像黄晓文这样不顾个人安危的战士数也数不清，激流中，到处是战士们勇救群众的情景。

⑵指名读本节。

思考：本节表现了什么?重点写了哪些事例?

⑶教师详细介绍解救周运兰老师的过程，激发学生的感情。

⑷学生自由练读，注意声调变化。