《小数的初步认识》是人教版小学数学三年级下册第七单元的教学内容。虽然小朋友们是第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，所以说，学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义。既然是初步认识，那么这个度该如何把握呢?本文将为您提供一份优秀的人教版小数的初步认识教学设计，希望可以帮到你!

《小数的初步认识》教学设计

教学内容：青岛版小学数学实验教科书三年级下册"家居的学问――小数的初步认识".

教学目标：

1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。

2、使学生认识到数学源于生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。

3、在小组合作的过程中，培养学生积极主动的学习态度

教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。

教学难点：初步理解一位、两位小数的含义。

教学准备：课件、米尺

教学过程：

一、创设情景　导入新课

师：数学就在我们身边，生活中处处有数学。这几天，老师调查了几样同学们非常熟悉的物品，你想知道老师的调查结果吗?

生：想!

师：(课件展示)同学们请仔细观察大屏幕，你有什么问题要提?

铅笔盒长约0.2米语文书厚约0.01米

铅笔长约0.15米书桌高0.7米

生1：这些数怎么与以前学过的数不一样?

生2：这些数为什么都有点?

生3：0.2米有多长?

生4：语文书厚0.01米，0.01米到底是多少?

生5：0.15米有多长?

...

师：这些数与以前学过的数有什么不一样?

生：这些数都有点。