(提示：如果遇到不认识的字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的词语或句子，别着急，放慢速度多读几遍。)

二、初读检查

1读准生字：刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记往生字朋友，因为记牢了它们，才能更`好地研究恐龙呀。(出示带拼音的生字，谁愿意读给大家听?指名当小老师带读)

2读好词语：生字脱了拼音帽，和好朋友站在一起了，你们还认识吗?指名读，跟读。还有谁会读?那就一齐响亮地读出来吧。

3理解词语：这些词语中，有没有不太明白的想请老师和同学帮帮你?相机指导。

4读通句子：这些词语躲进句子里去了，是不是还有信心读好呢?

5引读课文：解决了生字关，我们可以去继续研究恐龙了。提示拿好书本。关于恐龙的灭绝，一种说法是——(指名一女生读)，另一种说法是——(请一男生读)，还有别的说法吗?(找出有几种，分三组读出来)(师相机板书)

三、研读“一种说法”

1、请同学们再拿起书，默读第二自然段，想想你读懂了什么?

2、交流：(出示句段，根据回答给有关的词语变色)

(1)“突然”，来不及适应。读出这种变化之快。

“十分寒冷”，听(课件：狂风呼啸，夹杂着雨雪)你感受到了什么?像这样非常非常冷，冷到极点，我们就可以给它一个词：严寒(师范写，请生观察，学写)

(2)这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样?(没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖)最后———

(3)是啊，多么遗憾，让我们再来读一读。

3、今天，我们知道了关于恐龙灭绝的一种说法，想不想回去说给爸妈或小朋友听听?那先练一练吧。(提供词语)——师扮演妈妈听，其他同学是他的邻居小伙伴。如果有什么听不懂的或者不相信的就大胆地提出来。(鼓励质疑，意识这只是一种猜测，有一定的道理，但又不能让人完全信服)。

4小结过渡，并板书“地球变寒冷”。那另一种说法是什么呢?

四、研读“另一种说法”

1让我们穿越时空隧道，来到几千万年前，看，多美啊!(课件播放“行星撞地球”的录像)可是有谁知道一场灾难正突然降临——宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。生交流感受并带着这种心情读好第一句。

2师：这片黑暗可不是一天两天的事。据科学家推测，持续了三五年。试想，没有了阳光，森林还那么绿吗?引导读第二句，并谈了自己的理解。