一年级下册快乐的节日教学设计(2)

更新时间:2018-08-11 14:27作者:王华老师

    3、自主感悟

    学生学习反馈:

    三、启发想象,学习第1节

    1、创设情境,启发想象

    春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

    欢度节日的心情是怎样的?

    2、朗读体会欢快的句子。

    3、理解比喻句。

    4、听录音读第1节

    5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

    四、学习第2节

    1、用学习第1节的方法说说第1、2句

    这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

    向我们歌唱?

    2、创设情境,学第3句。

    A、情境一:有我们就更美丽

    我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

    B、情境二:有我们就充满希望

    春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

    3、感情朗读,体会情感。

    五、自主作业

    1、用自己的方法巧记生字新词。

    2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

    第二课时

    教学过程:

    一、开展竞赛,激发兴趣

    让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

    二、结合实际,畅谈理想

    1、自由朗读第3小节。

    2、理解诗句。

    3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

    4、朗读体会第4小节。

    5、带着欢乐的心情朗读课文。

    三、指导背诵,升华感情

    1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

    2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

    3、边听歌曲,边想象画面。

    四、课外延伸,指导写作

    1、导语

    刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

    2、学生独立作业。

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