更新时间:2018-11-05 22:13作者:李天扬老师
课题一:数一数教学目标:
1、复习相同加数的加法,为学习乘法打基础。
2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系,感受学习乘法的必要性。
4、培养学生的思维能力,让学生感受到数学在我们身边是无处不在。教学重点、难点:
理解乘法算式的意义,沟通相同加数和乘法的内在联系。教学准备:多媒体展台、投影仪、口算卡片。教学过程:
一、复习铺垫
口算训练(教师出示卡片)
7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=
二、创设情境,启发谈话
小朋友们,今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看,可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢,你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊!
三、探究新知
1、活动(一):“数一数”(1)投影出示“主题图(一)”,问:小朋友,你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢?(生:这里一共有几只小熊猫?)我们一起来数一数,(让学生自由的数数后反馈交流)
生1:我是横着五只五只地数,一共是15只。(板书:横着数:5+5+5=15)
生2:我是竖着3只3只地数,一共是15只。(板书:竖着数:3+3+3+3+3=15)
师:真棒,还有别的数的方法吗?(小组合作:和同桌的小朋友一起数)
(2)小结:好,真能干,我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中,为了不让遗漏或重复,一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动(二):“比一比”
(1)引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同,四人小组讨论并说出结果。
(板书:数相同)
(2)齐读:5+5+5=153+3+3+3+3=15(学生感到有些难读,相同加数的个数太多)
出示相同加数连加还可以这样读:3个5连加等于15(板书)5个3连加等于15(板书)
3、活动(三):数一数
(1)投影出示“主题图(二)问:这里一共有几个点子?学生自由地数数,让学生说你是怎么数的?
板书:6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24
(2)让学生读出这个加法算式,并说出表示的意义。(板书:4个6等于24;6个4等于24)