百年追梦全面小康征文小学【荐读】(3)

更新时间:2018-09-05 03:15作者:李一老师

      百年追梦全面小康征文小学三

    “把孩子送到张老师班里,是我们前世修来的福分”。家长这样评价他。学生在作文里这样写道:“在我心里一直把您当成父亲,而且是朋友式的父亲”。“所有的家长对孩子都包含着希望,家长把孩子送到学校,这是对学校的信任,更是一份责任。面对家长那种渴望甚至带着巴结的眼神,你能无动于衷吗?能不掏出心来对学生吗?”张老师自己是这样说的。(摘自:《河南教育》2006年第四期P32“班主任之星”栏目《点燃激情迎接精彩人生》--记驻马店市优秀班主任张胜利)

    教师的幸福来源只能在自己的职业生活中,在自己工作的过程中,我们应该清楚,工作除了挣钱养家糊口外,工作本身就是生活,千万不要简单地认为教师的工作是为了学生、为了校长、为了学校,为了建设小康社会。其实,工作也是为了我们自己,教师要好好地生活就要好好地工作,工作快乐了才会生活幸福。教师对人生幸福的追求是教育职业赋予的神圣使命,是当好一名教师的必然要求。如2002年夏天,我利用课余时间骑着摩托车对市区内的43名同学进行家访,与学生家长进行直面沟通。这次家访活动历时20多天,行程400多公里,有时最晚夜里11半我才回到家里。在整个家访过程中,我没有在一个学生家吃过饭,饿了自己买个烧饼充饥。我还写下了15000多字的家访材料。在家访的过程中当然很累,但我从中体味着当班主任的幸福和快乐!

    教师与学生在人格上是平等的关系,尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生,才能真正建立起良好的师生关系。班主任应该对学生一视同仁,不能带着自己的成见和偏见处理问题。比如安排座位、上课提问、布置班级事务,要给所有学生一个平等的机会。不要认为差生就干不好,可能他们在干一些事的时候会更认真,更胜任这些工作,并在干这些工作中找到自信,获得成功。在为学生提供平等的机会方面,我做了一些尝试。例如,我们班在排坐位时,我们采取多种方式,有几次就是从班里成绩的最后一名依次挑位,让成绩好的同学和成绩差的同学结对子,使同学平等相处,加深了同学间的友谊,为每位学生提供平等的机会。

    对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。2004年学校决定让我到分校负责高一的新生,并担任(1)班的班主任,尽管我住的比较远,我还是欣然接受了。在去分校的路上,我构思了一首诗:“回首高三苦与乐,摸打滚爬过一载。成败是非皆旧事,而今跨步从头迈。整理行装踏征程,激情再次燃起来。拼上三年又何妨?尽心竭力创品牌!”这就是我当时内心的真实写照,我时常用这首诗激励着我的工作,并把它作为自己工作追求的境界。04级我的一个毕业的学生家长曾告诉我,有一次我班同学得知我一直忙着还没吃饭,就给他爸爸打电话,让爸爸给老师买一碗烩面送过来。这位家长告诉我,当他听到孩子这样说时他非常感动,孩子们确实懂事了,这样的老师赢得了同学们的心。记得2007年3月份,我在给学生举办心理辅导讲座时,有位学生曾对我说:“张老师,你影响的不仅仅是你那两个班(当时我担任两个班的班主任),你影响的是我们整个年级甚至我们全校的学生,反正我是你的直接受益者。”听到学生这样的评价,我感到很欣慰。上大学的学生给我发短信“老师,想您,想您的课,想您的教导,想我们一起走过的日子。到哪里还去找到您这样的好老师。”我意识到我们生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,也应“照亮”我们自己,我们应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求一种生命的意义,追求生活的乐趣!

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