关于一年级道德与法治培训心得体会范文(4)

更新时间:2018-09-19 05:26作者:李一老师

    三、德育课程的学科核心素养是什么?

    提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等)

    增强关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等)

    培养生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等)

    提高公民意识(国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等)

    激发社会参与和社会行动的热情(志愿者服务、公益劳动等)

    丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等)

    四:小学阶段《道德与法治》的教育侧重点是什么?

    A、道德教育

    (一)人与自我

    卫生之道——卫生、整洁、运动、规律作息等。

    修学之道——立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。

    谋生之道——进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。

    修德之道——正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。

    (二)人与社会

    个人与家庭——孝敬、男女平等、和睦等。

    个人与社会——

    (1)与熟人(同学、朋友、邻居等):真诚、友爱、理解、信任、体谅、尊敬师长、团结同学、睦邻、合作、守信等;

    (2)人与陌生人:礼让、友善、同情心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、尊重、帮助他人等;

    (3)人与社群:讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱护公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参与等;

    (4)对职业或工作:责任、敬业、创新、信用、公平等。

    •个人与国家——爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。

    •个人与国际——正义、和平、国际交往与合作等。

    (三)人与自然贵生、博爱、和谐、探究心等。

    B、法治教育:培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯。

    五、《道德与法治》的编写指导思想是什么?

    1、加强法治教育就是加强道德教育,二者不能分割。

    2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。

    3、学生是法治教育的主体。

    4.遵循中小学教师专业发展的基本规律。、

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