【答案】①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。

【解析】本文情节的发展：临开船时“我”发现自己心爱的越窑盌丢在庵里了，请人找回，又不慎失手落入水中，再也望不到。“我”的心理变化：从越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适再到“我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛，中间经历了“焦急等待→心里懊悔→感到不祥→愉悦宁适→心里懊悔→惋惜自责→更多收获”的变化过程。

试题分析：本题要结合情节的发展来分析“我”的心理变化，注意依托文本中的关键词。

考点：①分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。②对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

六、选做题（12分。每小题6分）

注意：选做题共3道小题，请任选其中2道作答。

19．阅读下面的文字，完成题目。（6分）

何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？（屈原《离骚》）

（魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆，”割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”。（《辞海》”割圆术”条）

两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。

答