(1)考题中首次出现了对文化常识的考查(第5小题)，而且还把文化常识与文言文阅读结合在一起考查。以往学习中，有些教师认为文化常识是学习中可以一带而过的内容，有些学生也没有认真学习了解，这次考试预示着今后这部分知识教师需要认真讲解，学生也需要仔细了解体会。这对于传统文化的传承有着积极的意义。

(2)文学类文本阅读考查内容有所增加。一是第(1)小题把文章内容与文章艺术特色的分析鉴赏的考查融在一起，这样增加了试卷考查内容的容量。二是第(4)小题把学生既往学习内容巧妙地引入，让学生比较文中人物与所学过的孔乙己之间的异同，这充分体现出新课标“关注学生学习过程”的理念。这也既可以改变一些学生学习只为考试、学过就忘的不良学习习惯，也可以考查出学生运用所学知识解决实际问题的能力，这种对学生学习能力的要求指向应该会对未来的语文教学与学习产生积极的影响。

(3)在实用类文本阅读中，出现了文学文化常识与阅读考查相结合的试题。第(3)小题把戴安澜《远征》诗中涉及的历史人物作为考查内容，而且还要与对传记主人想表达的志向相联系。这种结合体现出的一种命题思路，那就是语文考试以考查语文能力为主，简单说就是对所学知识会“用”。记忆几个历史人物姓名不难，能准确把握这些人物身上所体现的精神，并与所读作品相关联，使之“活”起来，能够帮助自己更好理解作品、理解人物，这才是能力的体现。