地理试题以图表材料为载体，结合社会热点，考查学科主干知识和能力。如以2016年5月15日，北极理事会部长级会议一致同意接纳中国为北极理事会正式观察员这一新闻为切入点，考查学生读图技能与方法以及中国与世界区域概况;以民勤绿洲的生态环境变迁为素材，关注人口、资源、环境和可持续发展这一永恒的主题，体现学习有用的地理的课程理念，引导学生关注现实，培养学生理解社会、认识社会的能力。

历史试题以周年纪年事件切入考查了欧盟发展历程、第一个五年计划实施;以近代以来英国、美国等国的崛起历程为背景资料考查现代化进程中各具特色的发展道路，领悟制度创新、制度完善对社会发展的推动力。

思想品德试题以国内外舆论高度关注的党的十八大和全国两会为引领，以老百姓生活中谈论最多的中国梦为背景，试题布局涉及社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的各个层面，从不同角度考查学生对知识的理解和运用能力，引导学生关注生活、关注社会，关注国家的发展，激发学生爱国情感，培养学生责任意识。

3.注重思维品质培养，坚持能力立意

充分发挥情境材料在能力考查中的作用，更加突出能力立意的思想，在问题设计上，引导学生从试题所提供的文字、图片、图表中提取信息，考察考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力。整份试卷较好的体现了对学生获取信息能力、理解能力、应变能力、知识迁移能力、知识储备能力以及对知识整合能力的全面考查。

所有的地理试题都以图表为载体，充分体现了地理学科的特点。地理部分25分的考查内容，共呈现了七图、三表和四段文字材料，充分考核学生读图表获取与分析信息的能力，空间想象与分析能力，归纳概括能力。如30题以元阳梯田的图文材料，归纳、分析水稻种植的条件，理解当地居民的生产生活特点。考查学生分析自然环境对人类生产生活的影响的能力，理解人与自然和谐相处的深刻涵义。

历史则突出考查学生对知识的迁移运用、理解、史料分析与归纳整合的能力。如第2题发现美洲航线、第5题歌曲《南泥湾》等考查知识的迁移与运用能力;第7题考查学生对另起炉灶外交原则的理解;31题考查英国、美国发展道路，32题第(1)题概括丝绸之路作用，都以史料为背景，要求学生结合材料并运用所学知识进行分析归纳，借此考查学生归纳整理知识能力。

思想品德第20题以漫画《伸与缩》作为情境设置问题，请学生运用八年级(下)权利与义务的有关知识对这一社会现象加以评析，只要学生对试卷提供的信息进行仔细的阅读分析、仔细搜索情境中包含的答题信息，然后运用所学知识，对信息进行分析、加工，最后就能形成符合题目要求的答案。可见试题的设计不仅较好地考查了学生从图片中提取、解读有效信息的能力，而且还考查了学生判断、归纳概括、发散思维、运用知识分析问题等多种能力，较全面的反映出考生的综合学习能力。