语文

省教培院中学语文教研员谢炜：

增加“古代文化常识”考查

调整：现行《考试大纲》中，“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”为选考模块，要求学生选择1题作答。修订后的《考试大纲》将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。

解读：“文学类文本”的阅读能力需要长期的熏陶与积累，很难“速成”。从我省历年考试情况来看，绝大部分的考生在选择题目时会避开“文学类文本阅读”，许多学校也都不重视“文学类文本”的教学。这次大纲的修改意义重大，不但夯实了对考生素质的全面考查，对一线教学中存在的轻视文学审美教育的倾向也起到了纠偏作用。

调整：“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

解读：这个调整很有必要。传统文化的教学重在认知、理解和传承，这是语文教学的一个核心内容。这次修订明确提出增加“古代文化常识”的考查，意在引导学生掌握必备的文史知识，理解传统文化的精华神韵和价值理念，提升学生的文化素养。

调整：在能力目标方面，新的《考试大纲》更加注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力，同时适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。

解读：语文学科有着显而易见的综合性和复杂性。厘清学科的能力目标，有针对性地矫正语文教学实践中普遍存在的某些问题，对于一线教学和备考都有着积极的导向作用。总而言之，这次考纲修订在命题上强化基础性、综合性、应用性和创新性，对语文教学有特别值得关注和思考的意义。

备考建议

语文学科总体考试内容依然在教学的范围之内。重点是要研究大纲及考试说明，特别是要基于考试内容的变化，有针对性地查漏补缺。

第一，注重基础，强调积累。把基础知识和基本能力的训练抓紧抓牢，不仅要有语言基础知识和写作素材的积累，也要有语言输出，即阅读理解、语言表达和写作;同时在理解的基础上学会怎么用，要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。