更新时间:2018-06-08 17:08作者:李天扬老师
因此每个人要会说汉语普通话,这样才能让我们处在一个良好的语言环境中。
汉语普通话是讲出来的,要说好汉语普通话,我们教师必须在教学中使用汉语普通话。开始,由于环境的影响,会产生不好意思说,不习惯说等困难。因此,我们应做到以下两点,为学生说汉语普通话提供良好的环境。
首先,教师以身作则,带动学生讲汉语普通话,俗话说:“身教胜于言传”,教师的一举一动时刻影响着学生,老师是学生心目中的偶像,学生崇拜老师的同时又在不自觉的模仿老师的行为,小学生的模仿能力很强,可塑性强。我们应抓住这一教学良机,把言语教学变为行为教学,以自己的实际行动来影响学生,感化学生。所以,要想使学生讲汉语普通话,我们必须先讲汉语普通话。不管在教学工作中还是生活中都应自觉讲汉语普通话,把汉语普通话这一教师的职业语言切实落到实处,带动学生自觉讲汉语普通话。
其次,激发兴趣,使学生爱学汉语普通话。兴趣是学生学习动机中最现实、最经常、最活跃的因素,是学生学习的内动力。如果学生在学习上缺少内动力,对学习不感兴趣,老师讲的再好,也是空中闪电,转瞬却逝,学生无任何收获或收获甚微。因此我们在教学中就应该刺激学生这种内在动力,激发他们的学习兴趣。把“要我学”变成“”这就要求我们教师做一个细心人,调查学生感兴趣的话题,搬上课堂,让学生自己组织语言,各抒已见。由于学生对老师选的话题感兴趣,定会争相发言。发言的前提是要使用汉语普通话,有些学生对感兴趣的话题能很好的组织语言,但因汉语普通话不过关而丧失了发言机会,特令人失望。这就使同学们有了内在欲望:为了争得发言权,好汉语普通话。举办多种形式的比赛活动也是激发学生学习汉语普通话的有效途径,如:讲故事、说相声、演小品……
兴趣是最好的老师,要想使学生学好汉语普通话,就要激发学生的兴趣,使学生爱学汉语普通话。
除了多听,多说之外.还应该根据当地方言的特点,注意总结一下一些与汉语普通话发音差别较大当地方言.要做到这一点,基本功很重要.首先要熟读汉语拼音,一顶要把每个音发准.发准字音的基础上就应该练习说句子的能力,读绕口令是练习说句子的最好的方法.