小学教育科研管理条例

二、培训类别：

. 青教师培训

培训对象：初、中级教师。

培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应高初中教育教学工作。?

培训内容：主要为教师职业道德规范，教育政策法规制度，所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

导师的认定及职责：导师的认定坚持高一级职称教师指导、培训低一级职称教师的原则。导师应根据学校总体培训规划，完成以下工作。

() 制定针对青教师个体的指导、培训计划;

() 搞好对青教师教学常规的教育、引导工作，从听课、上课、拟订教学计划、写教案、教学组织形式、课外活动指导、作业批改、个别辅导、教师形象等方面的指导，对青教师教案进行鉴定，下鉴定结论。导师每月听被指导的青教师的课不得少于次，青教师听导师或其他教师的课不得少于次，听课时数记入工作量考核。

() 加强对青教师教科研的指导工作;

() 对青教师实施定期考核，作好考核记载;

() 定期向领导小组汇报青教师的培训及成长情况;

培训要求：总体目标是一入格崭头角，两有为求发展，三整体合格成骨干。

具体要求：

() 青教师半期内基本掌握学校教育教学常规要求;

() 青教师一学期内，基本能按照学校的办学思想、教育教学模式、学科教学规律及学校的教学改革特色，运用现代教育技术熟练地进行常规教学，达到入格标准。

() 青教师能在一内推出有特色的公开课、研究课;

() 青教师能独立地开展课外活动、进行有针对性的个别辅导;

() 青教师二能熟练地掌握教育教学科研的基本程序，参与校级以上的教育教学科研活动，承担一定的科研任务，撰写有一定质量的教育教学科研论文或课件。

() 青教师三内在学科教学体系研究上，初步显示出探索和创新的教育教学特色;

. 教师岗位培训

培训对象：全体教师。

培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，中学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究等;突出中学课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。教师岗位培训以职务培训为主，包括应急培训等其他类型的培训。

具体要求：

()每学期至少参加次说课，至少听课节，上次汇报课，评节课。

()能用普通话教学、会计算机辅助教学、会做学生思想工作。

()至少参加次教师基本功与教学技能竞赛活动(包括讲演、三笔字、板书设计、备课比赛等)

()必须参加业务培训讲座

()能开展教科研工作，有项教科研课题。

. 骨干教师培训

培训对象：学校骨干教师。

培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。，