一、加强家校沟通。

心理健康教育，仅仅靠学校是不够的，社会环境和家庭影响也尤为重要。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防青少年的心理障碍，帮助青少年成才极为重要。良好的心理素质需要学校与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导，帮助他们树立自信心。因此我加强与家长联系，要求家长要多关心他，改变教育方法，父母要注意给孩子树立学习的榜样和奋斗的目标，要给孩子营造安定的和谐的学习环境。

二、增强学习动机。

学习动机是推动个体学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效，学习动机水平低是学业不良学生普遍存在的问题。

该学生受家庭及周围环境影响，成就动机很弱，抱负水平极低，首先，我让他确定其奋斗目标，这是辅导的关键。目标包括近期目标和长远目标，近期目标是确定目前自己奋斗的方向，我和他制订了符合他现状的目标，如每天按时完成作业，每天记多少英语单词，做多少简单的数学题目等等。总之这些目标都是他通过小小努力就可以达到的。长远目标是确定他将来想做什么，能做什么，以增强他的成就动机。其次，和其他任科老师联系，要求任科老师多配合，多给他一分关爱。再次，为他们创设成功的机会，增强其自我效能感。有一次，该同学听写词语比以前有进步，我就及时鼓励他。这对他来说，却是莫大的鼓舞。现在他每次听写比以前都认真。该同学非常热心班集体的工作，于是我让其负责班级的一些事情。如负责关灯、关风扇、教室的卫生。由于他的认真，同学们都一致赞扬他，他的脸上露出了笑容。他与同学之间的关系融洽了。自信心也增强了。

三、培养学习习惯。

学生常常把失败归因于自己能力低下，他认定“我不是学习的料，我是不会学好”，或者“我不如别人聪明，我肯定不及格”;而自主性学生则把失败归因于自己努力程度不够或策略不对，两类学生的归因倾向与他们的目标和信念有关。我和他一起寻找学习成绩差的原因，然后一起归类，改变其自我概念。要改掉上课注意力不集中、讲闲话，临时抱佛脚、粗心大意，不勤奋，不专心、死记硬背等坏习惯。培养良好的学习习惯。告诉他学习要重在“理解”和“应用”，让他在学完一课后，试着归纳所学内容，达到举一反三的效果。