更新时间:2018-09-12 16:08作者:王新老师
2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算,在原有知识及对法则理解的基础上,我让学生多加强巩固练习,防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中,发现学生的计算潜力不好,个性是除法,甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此,在教学之外,我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算,学生的渐变计算潜力更是差,个性是乘法分配律。
四、单元检测方面
根据平时检测成绩状况,本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比较好一些。在图形变换、除法这单元学生学习的比较困难,考得较差,相当部分学生对空间图形认识较次,空间想象潜力不强。除法运算方法以及除法的相关运算规律掌握的不够好。
五、解决问题方面
应用题一向以来都是学生学习的一大难点,但对于四年级的状况,更是个性,绝大部分学生的应用题的理解潜力都差。针对这一状况,我让学生多练、多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的潜力,学生再也不像以前那样惧怕应用题了。增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生透过在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
六、在培优辅差方面做了这些工作:
对个别优生进行培养,发挥优生的所长,使优生更优,并对差生进行教育,提高差生的学习用心性,使差生变优,根据学校的要求,有目的,有组织有资料地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。
1、进行分层教学,优生以提高为主,如:曾雨倩、官昭泰、温宝华等学生,布置必须数量的有难度的题让他们完成,差生以巩固基础知识为主,如:官绕、华琳、张珑等学生,布置稍微简单一点的题让他们分层练习。
2、向学生传授学习方法,发掘他们的潜力,激发他们的学习兴趣。
3、经常出一些思维性较强的练习和潜力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。
4、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
5、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。
6、开展一帮一活动,让优生帮忙差生,以照顾个别差生的发展。一学期的教学工作已结束了,学生在成绩上取得了必须的进度,也存在必须的问题。但在以后的教学工作中,我们会和学生一齐,不断努力,争取获得更大的成绩。