6、立足岗位作贡献。针对实际情况，提出党员发挥作用的具体要求，教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作。结合实际，组织引导党员立足岗位、履职尽责。重点落实党员设岗定责和承诺践诺制度，重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度，落实直接联系服务群众制度;重点要求党员增强党的意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。在纪念建党95周年活动中，评选表彰优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。

7、领导干部作表率。村两委干部要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。要召开两委会，专题学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话;要以两委会形式组织集中研讨，深化学习效果。年度民主生活会要以“两学一做”为主题，村两委干部把自己摆进去，查找存在的问题。

四、组织领导

“两学一做”学习教育在村党总支领导下进行，由村党总支组织实施。

1.层层落实责任。村党总支要把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效，要结合实际作出部署安排，制定具体实施方案。村党总支委要对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，党组织书记要承担起主体责任，不仅要管好干部、带好班子，还要管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。

2.强化组织保障。加大村党组织工作力度，特别是带头人，健全工作制度，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。要对村两委成员进行培训，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求。

3.注重分类指导。根据各自不同特点，对学习教育的内容安排、组织方式等提出具体要求。组织党员参加学习教育。对流动党员，按照流入地为主的原则，就近就便参加学习教育。对年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，以适当方式组织他们参加学习教育。

4.发挥媒体作用。针对党员多样化学习需求，充分利用微信易信和远程教育平台等，引导党员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面。宣传“两学一做”学习教育的做法和成效，加强舆论引导，营造良好氛围。