学生考试成绩分析报告(四篇)(3)

更新时间:2018-10-24 15:06作者:王新老师

    (3)对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的潜力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念,不仅仅要立足课本教学,还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系,激发学生的探索欲望,使知识的学习具有广度与深度,不为教而教。

    (4)对于潜能生,不能放下每一个同学,只要能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们,让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新,差者更差的状况。

    透过这次考试,不仅仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能逐步改善,争取更好的成绩。

    (二)语文

    一、试题分析

    资料丰富,拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作,涵盖的知识面十分广,而且有必须的深度。既注重对基础知识的考察,又注重对学生潜力的培养。从答题状况来看,虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想,但从中也暴露出一些问题:

    1、既紧紧依纲扣本,又注重知识拓展与潜力的考核。此次试题,紧扣教材,从“知识与积累”到“理解与感悟”,无一不考查学生基本知识的理解与掌握,但又不唯“教材”,依托教材资料向外延伸,体现语文人文性与工具性的统一。

    2、衔接生活,激发学生表达欲望

    这次写作,三、四、六选取了“熟悉的人”这一话题,五年级给出两个选题(《对手》和利用给出的词语编写童话故事),一方面运用启发性的语言,开阔学生的思路,极大地激发了学生的表达欲望,又给了学生广阔的想象空间,避免了学生写作的模仿、抄袭,真正考查了学生作文的真实水平,加强了语文“生活化”的引导。

    3、注重知识的积累与运用。

    4、注重对学生各种综合潜力的培养。本试卷注重了对学生综合潜力的培养,紧紧靠近《新课程标准》的要求,向听、说、读、写靠拢,培养了学生听、说、读、写的综合潜力,有利于学生综合素质的提高。

    二、优点主要表此刻:

    1、基础知识比较扎实

    拼音:学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来,并且做到了笔画清楚,结构端正,正确率到达95%。

    2、字词:、

    在本次字词的测试中,考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点主要体此刻:成语的补充、照样貌写词和词语理解等。其中,掌握比较好的是成语的补充,只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

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