《乡村教师支持计划（2015—2020年）》明确提出，要抓好八方面举措：一是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平；二是拓展乡村教师补充渠道；三是提高乡村教师生活待遇；四是统一城乡教职工编制标准；五是职称（职务）评聘向乡村学校倾斜；六是推动城镇优秀教师向乡村学校流动；七是全面提升乡村教师能力素质；八是建立乡村教师荣誉制度。>>>详细

【各地行动】

29个省份出台乡村教师支持计划实施办法

【政策靶心始终向下，聚焦阻断贫困代际传递】聚焦乡村优秀教师“下不去”的老大难问题精准发力，是各地制订乡村教师支持计划实施办法的政策靶心。为拓展乡村教师补充渠道、解决乡村教师短缺矛盾，各地因地制宜积极探索、完善乡村教师补充机制。

【资源投入向下，倡导“艰苦地区待遇高”价值观】因历史原因，城乡教师在地位、待遇上所形成的“剪刀差”，是造成我国乡村师资多年来严重“失血”的一个重要诱因。为此，各地出台的“实施办法”都紧扣这一“失血点”，通过提高乡村教师待遇和编制职称同时向乡村倾斜等方式，对乡村教师队伍开展“靶向治疗”。

【再造学习链条，提高乡村教师“造血功能”】在提升乡村教师能力素质方面，各地都列出了时间表、路线图，尤其是中西部省份计划在继续实施中小学教师国家级培训计划基础上，实现对中西部乡村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。>>>详细

【专家观点】

顾明远：繁荣乡土文明关键在于乡村教师的培养

教师有了水平，就可以挖掘和保持当地的文化。所以，培养教师是第一位的。繁荣乡土文明必须尊重教师、信任教师、依靠教师，真正做到这三点，我们的教育就会更有希望。>>>详细

邬志辉：若不提高乡村教师素质教育公平难实现

到2020年基本实现教育现代化，重点在乡村，关键在教师。现在来看，乡村教师队伍的整体状况依然令人堪忧，乡村教师年龄老化、知识退化、方法旧化等现象非常普遍，优秀人才不愿去、一般人才进不去、不合格教师退不出等问题非常突出。>>>详细